高校大学生的音乐选修课是根据自己的兴趣和爱好来选择的,随着高校课程建设改革的不断深入,选修课在高校教学中的地位和作用越来越受到重视,选修课课程建设也得到了迅速发展,其中包括音乐欣赏类的课程,越来越受到学校的重视。这里阐述一下音乐选修课给高校的大学生带来了怎么的社会价值。
　　影视音乐欣赏对大学生的精神培养
　　“人文精神”是社会上一种普遍的人类自我关怀,即对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。随着中国经济的快速发展,人们物质文明得到了很大的提高,正是在这样的社会背景下,导致了人们追求的精神生活却越来越贫瘠,人与人之间情感交流越来越少,长此以往出现人们之间的情感冷漠、对自己和他人缺乏爱心、对物无爱惜、对己不克制,等等。如果这些状况再继续发展下去,一定会影响整个社会的和谐发展。作为当代大学生,是社会经济发展的中流砥柱,如果他们一味地重视如何能多、快、准地成为生活的强者,占领社会的上层,而忽略了情感的交流和尊重,其后果是不堪想象的。因此,对于高校教育来说,对大学生人文精神的关怀与培养是十分必要的。
　　影视音乐的一些作品中流淌着不同的音乐情感,通过欣赏一些多媒体影视音乐,并结合教材讲解片中的剧情,可以让学生更加深刻地理解影视作品的主题和寓意。比如在欣赏了《祖国的花朵》、《妈妈再爱我一次》片中的主题歌曲时,让我们又想起和重温了童年时在影院里面的那份美好的时光和记忆。通过欣赏这类的影视歌曲,使学生切身地体会人们相互之间的亲情,教育他们珍惜来之不易的幸福,教会他们懂得如何珍惜,这样的教育方式和教学方法所达到的效果,是通过说教难以达到的。在进行人性教育方面,让学生欣赏一些动画片中的音乐,例如《小鲤鱼历险记》、《宝莲灯》等影视音乐,通过欣赏和讲解音乐的内容,教育他們应该保持并发扬敢与邪恶势力作斗争,不畏艰险、不怕辛苦;通过欣赏《泰坦尼克号》的主题歌曲《我心永恒》,更好地教育学生,爱情不只是甜蜜,不是大难临头各自飞,而是无私地付出、是双方心灵的交融。只有坚定世上存在纯洁的爱情,才能真正地体会到爱情的滋味与可贵。总之,通过把影视音乐进行分类以及一些片段式的欣赏,并结合一定的剧中内容进行讲解,会更有效地提高大学生的人文情怀和人文精神。
　　影视音乐欣赏所起到的教育价值
　　每种事物都是由不同的元素组成的,音乐也是一样。在国内高校的选修课中,设置一定的音乐类的欣赏课的目的,就是为了培养大学生的综合素质,提高大学生各方面的素质和能力,使他们成为社会拔尖型人才。音乐中的元素很多,比如旋律、节奏、调性、和声、风格等。那么,如何在选修课中,选择一种方式,一些素材,使这些非音乐专业的学生更有兴趣地学习一定的音乐基础知识,培养他们对音乐的审美和鉴赏能力?我认为“影视音乐欣赏”无疑提供了一个更加贴近学生生活的学习空间。影视作品是绝大多数学生喜爱的一门艺术形式,而影视音乐就是镶嵌在其中的宝石,它能使影视艺术绽放更加绚丽的光彩。因此,通过对影视音乐的欣赏教学,可以利用他们对影视的喜爱,激发他们对影视音乐的兴趣,在教学中有条不紊地加入一些音乐元素的理论知识,让学生们在一种轻松、自然的状态下去学习和感受那些比较专业的音乐理论知识。
　　影视音乐欣赏为大学生的研究性学习提供了更有利的空间
　　狭义地讲,作为一门独立的课程,研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情景和途径,让学生通过自己的收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。
　　影视音乐欣赏课,主要是以音乐为主体,以电影和影视为载体,通过学生对影视艺术的了解和喜爱,来激发他们对影视音乐的热情和对音乐知识的渴望。在选修课中,我们不难发现,几乎每个学生都看过电影,有的同学还会根据自己的喜好,选择欣赏不同风格的电影作为自己的业余爱好。在这样一个个性充斥的课堂中,给予大家更加广阔的开放空间去探寻影视音乐的魅力是十分必要的。通过给学生们提出一些问题或者一些主题,让学生们到课堂外去找寻答案;或者通过学生站在讲台授课的方式,让他们亲自去体会把自己的所知与同学们分享的快乐。总之,这种开放式的教学方式和研究性的学习方式,使广大学生能够更加自由地展开想象,突显他们的个性、提供他们展示自我的平台,而这一切的一切都来源于影视作品和影视音乐的魅力。
　　总之,通过影视音乐的欣赏,培养了学生们欣赏音乐的兴趣,并且使他们掌握了一定的音乐基础理论知识,逐步养成了开放式、研究性的学习习惯,这将延展到他们其他领域学科的学习,使他们的生活能够充实和快乐。
　　(作者单位:白城师范学院音乐系)
　　编校:施宇