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长期以来，展开讨论往往被认为是活跃中学语文课堂，提高语文教学效果行之有效的途径。的确，讨论教学用得多，那么中学语文课堂就比较热闹，中学语文课堂的形式就丰富多彩。但是真正有效的讨论却很少，在“热闹”的背后，仅有三分之一的讨论具有积极的效果（达成共识）；有二分之一的讨论收效甚微，流于形式，有些讨论则属浪费时间的无效劳动。因此，需要关注以下问题：