新课,都有一个导入的教学环节。一段构思巧妙、设计精彩的导入,能使学生未入其课而先知其境,同时也能起到激发学生的学习兴趣、调动学生积极性的作用。可以说,成功的导入,如同戏剧的序幕,预示着戏剧的高潮和结局;又如同路标,吸引着学生的思维方向。因此,有教学实践经验的教师十分重视在课堂导入上下功夫,并能结合教材内容,结合学生特点,结合本人的实际情况,得心应手地运用导入这种教学技能,来提高自己的教学效果。下面,我结合自己的教学实践,谈谈课堂导入的方法。
　　一、利用歌曲导入
　　优美的歌曲,具有净化心灵、陶冶情操、营造气氛的作用。威武雄壮的歌曲可以振奋人心,调动激情;悦耳抒情的歌曲可以令人心驰神往,浮想联翩。根据教材的内容,运用不同的歌曲导入,往往能收到意想不到的效果。
　　二、利用幽默故事导入
　　政治课缺乏趣味性,就会成为枯燥无味的说教课。为提高教学质量,激发学习兴趣,使学生在轻松自在、愉快活泼的氛围中接受抽象的理论,就必须将科学性与趣味性结合起来。这样就能使注意力分散的学生把注意力转向并集中在教师讲授的内容上。
　　三、课前时事演讲导入
　　高中生由于身心发育逐渐成熟,其自尊心、自信心日趋强烈,希望自己得到别人的赞扬和认同,反感别人对自己喋喋不休的说教,并有强烈的表现欲。针对高中生的特点,我采用学生课前时事演讲来导入新课。首先,教师对学生的时事演讲提出明确要求:国际、国内重大时事新闻,必须有自己的评论,时间不超过3分钟。其次,在学生发表过演讲之后,教师要加以总结。通过此例,一事一议,导入新课,既使学生自我表现的欲望得到满足,又加深了学生对课本知识的理解、掌握,而且拓宽了学生的视野,起到了事半功倍的效果。
　　四、从欣赏漫画导入
　　漫画具有诙谐、幽默的特点,它针砭时弊,用于政治课教学的话,既可激发学生学习兴趣,同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。因此,在教学中我也尝试用漫画来导入正题。
　　以上是我在教学过程中的一点体会。俗话说:教无定法,贵在得法。教学中可采取灵活多样的方法设计每框的开场白,改变僵化、乏味,一成不变的开场白,使每框的开场白言语幽默一点,话题轻松一点,课堂气氛活泼一点,学生表情随意一点,使思想政治课象磁铁一样,紧紧吸引住学生的注意力,调动学生的思维,使学生乐于学,学得进。这样才能取得较好的教学效果。