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在杭州市一所完全混龄幼儿园选取162名幼儿作为调查对象,分别进行幼儿合作行为调查、心理理论水平测试,目的在于探寻混龄教育中幼儿合作行为与心理理论的关系。研究结果发现:混龄教育中幼儿合作行为发展水平、心理理论水平处于中等偏上;幼儿合作行为发展水平与心理理论存在显著正相关;幼儿合作行为和心理理论互为预测力。