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【摘要】随着教育事业的改革逐渐深化和进步，基础教育得到了一定的发展空间，小学语文教育作为启蒙教育的基础，在实践的过程中，需要教师充分利用先进的教学方法和教学理论，采取案例教学的方法，将书本上的内容与生活中的实际紧密联系在一起，充分挖掘学生的思想内涵和文化底蕴，尊重学生的主体地位，从而促进其综合素质的发展。本文主要研究案例教学法的重要作用以及在小学语文教学中的实际应用。
【关键词】案例教学法；小学语文教学；作用；应用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
案例教学法是小学语文教学中的一项主要的教学方法，要求教师利用案例作为语文教学的主要素材，充分了解学生的生活环境和学习内容，将生活中的案例融入书本知识当中，使学生找到共鸣的同时，提升基本的文学素养，促进综合素质的全面发展。小学语文教学中，采取案例教学法，不仅能够充分调动学生的积极性，也有利于促进教学目标的实现，从而为整个教育事业的发展奠定坚实的基础。
一、案例教学法的重要作用
（一）有利于培养学生的创新能力
案例教学法主要是采用与传统教学法相对的讨论模式，学生通过对案例的讨论和解读，了解并掌握语文知识中蕴藏的道理和实际内涵，找到相关的教育原理和教育方法。这种教学方法能够使学生主动学习，自主讨论并形成独立的观点，学生根据自身的知识储备内涵和情感道德经验，对案例的内容进行研究和探讨，发表自身的看法。为学生创设了良好的学习环境，使其能够畅所欲言，有利于培养学生的探索和实践精神，从而提升学生的创新能力。
（二）有利于提升学生的合作能力
案例教学的方法是一种合作学习的教学活动，注重教师和学生之間的互动和沟通，在不断的交流中找到问题的解决方法，从而建立团队合作的意识。案例教学中主要包含师生之间的互动和学生之间的互动。师生之间的合作是教学与学习之间的互动，共同学习，相互促进。学生作为课堂的主体，不再是单纯的听讲，而是要通过合作的模式找到自身存在的价值。教师可以通过这种模式与学生打成一片，实现教育的公平性；学生与学生之间的互动则是一种合作竞争的学习模式，学生在这样的教学活动中能够发现合作的乐趣，在合作中相互促进和沟通，这样不仅有利于促进学生合作沟通能力的培养，同时也能够促进其综合素质的全面发展。
（三）有利于提升学生的研究能力
案例教学的方法是一种科学的研究模式，以案例作为实际的教学素材，向学生提出基本的问题，并以探究合作的学习模式作为基础，对案例的内容进行反复的研读和讲解，从而揭示实际的教学规律和特性。学生和教师共同为一个目标而努力，使学生的个体学习向合作学习的模式转变，提升自身学习的主动性和自主性，有助于提升学习效率，对于培养学生的研究能力具有重要的作用。
二、案例教学法在小学语文教学中的应用
（一）明确语文教学的目标
案例教学法在小学语文教学中的应用，需要教师明确语文教学的目标，根据书本上的内容，挖掘学生生活的实际，合理使用案例，以此满足学生对于知识的渴求。教学目标的确定需要从三个方面加以考虑，首先是案例的使用需要与课本内容相贴合，其次教师需要充分考虑案例的实用性，合理判断案例使用条件；最后是案例的使用需要立足于学生这个主体，以培养学生语文能力和独立意识作为主要的出发点和落脚点，从而促进学生综合素质的全面发展。
（二）精心选择教学案例
教师在进行挑选教学案例的过程中，需要遵循优中选精的筛选原则，选择的案例需要符合学生身心发展的特点和规律，满足教材的需求。例如在讲到课文《春笋》时，教师可以让学生预先学习课文，在了解大致的内容之后，通过播放视频课件，让学生观看春笋的相关视频，想象春笋的成长过程。教师也可以引导学生通过画线的方式标明与春笋成长相关的句子，使学生加深对课文的了解，从而引导学生对自然生活的热爱，形成自身的价值观念。
（三）分析并探究教学案例
在小学语文的教学活动中，分析并评价优秀的教学案例具有举足轻重的作用，利用这样的教学模式可以让学生充分了解学科内外的知识结构，在培养学生创新思维模式和独立思考思维的同时，帮助其建立实践精神，促进学生综合素质的发展。
首先，教师需要创设合理的教学情境，引导学生通过合作、探究等学习模式形成自主的讨论；其次，教师可以引导学生主动提出课文内容中难以理解的问题，在班级内部形成讨论，提升学生解决实际问题的能力；最后，教师需要对整个案例架构进行总结，使学生了解整个学习的过程，并形成综合性的评价。
三、总结
综上所述可知，小学教育作为基础教育，对一个人的成长和发展都具有重要的意义，在小学语文的课堂教学中，需要教师充分利用先进的教学理念和教学手段，采用案例教学的方法，帮助学生提升语文素养，明确语文教学的目标，精心选择教学案例，分析并探究教学案例，为学生建立独立思考的平台，促进教育事业的长足
发展。
参考文献
[1]张巧文.案例教学法在小学语文教学论教学中的应用策略研究[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011（2）.
[2]邓雪琴.案例教学法在小学语文教学中的应用策略探究[J].中国校外教育，2016（19）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】案例教学法；小学语文教学；作用；应用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
案例教学法是小学语文教学中的一项主要的教学方法，要求教师利用案例作为语文教学的主要素材，充分了解学生的生活环境和学习内容，将生活中的案例融入书本知识当中，使学生找到共鸣的同时，提升基本的文学素养，促进综合素质的全面发展。小学语文教学中，采取案例教学法，不仅能够充分调动学生的积极性，也有利于促进教学目标的实现，从而为整个教育事业的发展奠定坚实的基础。
一、案例教学法的重要作用
（一）有利于培养学生的创新能力
案例教学法主要是采用与传统教学法相对的讨论模式，学生通过对案例的讨论和解读，了解并掌握语文知识中蕴藏的道理和实际内涵，找到相关的教育原理和教育方法。这种教学方法能够使学生主动学习，自主讨论并形成独立的观点，学生根据自身的知识储备内涵和情感道德经验，对案例的内容进行研究和探讨，发表自身的看法。为学生创设了良好的学习环境，使其能够畅所欲言，有利于培养学生的探索和实践精神，从而提升学生的创新能力。
（二）有利于提升学生的合作能力
案例教学的方法是一种合作学习的教学活动，注重教师和学生之間的互动和沟通，在不断的交流中找到问题的解决方法，从而建立团队合作的意识。案例教学中主要包含师生之间的互动和学生之间的互动。师生之间的合作是教学与学习之间的互动，共同学习，相互促进。学生作为课堂的主体，不再是单纯的听讲，而是要通过合作的模式找到自身存在的价值。教师可以通过这种模式与学生打成一片，实现教育的公平性；学生与学生之间的互动则是一种合作竞争的学习模式，学生在这样的教学活动中能够发现合作的乐趣，在合作中相互促进和沟通，这样不仅有利于促进学生合作沟通能力的培养，同时也能够促进其综合素质的全面发展。
（三）有利于提升学生的研究能力
案例教学的方法是一种科学的研究模式，以案例作为实际的教学素材，向学生提出基本的问题，并以探究合作的学习模式作为基础，对案例的内容进行反复的研读和讲解，从而揭示实际的教学规律和特性。学生和教师共同为一个目标而努力，使学生的个体学习向合作学习的模式转变，提升自身学习的主动性和自主性，有助于提升学习效率，对于培养学生的研究能力具有重要的作用。
二、案例教学法在小学语文教学中的应用
（一）明确语文教学的目标
案例教学法在小学语文教学中的应用，需要教师明确语文教学的目标，根据书本上的内容，挖掘学生生活的实际，合理使用案例，以此满足学生对于知识的渴求。教学目标的确定需要从三个方面加以考虑，首先是案例的使用需要与课本内容相贴合，其次教师需要充分考虑案例的实用性，合理判断案例使用条件；最后是案例的使用需要立足于学生这个主体，以培养学生语文能力和独立意识作为主要的出发点和落脚点，从而促进学生综合素质的全面发展。
（二）精心选择教学案例
教师在进行挑选教学案例的过程中，需要遵循优中选精的筛选原则，选择的案例需要符合学生身心发展的特点和规律，满足教材的需求。例如在讲到课文《春笋》时，教师可以让学生预先学习课文，在了解大致的内容之后，通过播放视频课件，让学生观看春笋的相关视频，想象春笋的成长过程。教师也可以引导学生通过画线的方式标明与春笋成长相关的句子，使学生加深对课文的了解，从而引导学生对自然生活的热爱，形成自身的价值观念。
（三）分析并探究教学案例
在小学语文的教学活动中，分析并评价优秀的教学案例具有举足轻重的作用，利用这样的教学模式可以让学生充分了解学科内外的知识结构，在培养学生创新思维模式和独立思考思维的同时，帮助其建立实践精神，促进学生综合素质的发展。
首先，教师需要创设合理的教学情境，引导学生通过合作、探究等学习模式形成自主的讨论；其次，教师可以引导学生主动提出课文内容中难以理解的问题，在班级内部形成讨论，提升学生解决实际问题的能力；最后，教师需要对整个案例架构进行总结，使学生了解整个学习的过程，并形成综合性的评价。
三、总结
综上所述可知，小学教育作为基础教育，对一个人的成长和发展都具有重要的意义，在小学语文的课堂教学中，需要教师充分利用先进的教学理念和教学手段，采用案例教学的方法，帮助学生提升语文素养，明确语文教学的目标，精心选择教学案例，分析并探究教学案例，为学生建立独立思考的平台，促进教育事业的长足
发展。
参考文献
[1]张巧文.案例教学法在小学语文教学论教学中的应用策略研究[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011（2）.
[2]邓雪琴.案例教学法在小学语文教学中的应用策略探究[J].中国校外教育，2016（19）.
（编辑：马梦杰）