【摘 要】
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学生通过预习中的“我与地坛”写作练习，先唤醒对地坛已有的自我体验，再从自身已有的观察和感悟出发，探寻史铁生《我与地坛》中的“情景关系”。对话文本时，学生见作者所见，听作者所听，感作者所感，深入字里行间，细品散文语言，在充分思考、讨论、交流、完成学习任务的过程中，探寻文本蕴含的深意和哲思，切实体会史铁生与地坛的“和谐共生”，深切共鸣史铁生对生命本质的思考，打破与史铁生因生命体验不同而产生的隔膜，完成
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学生通过预习中的“我与地坛”写作练习，先唤醒对地坛已有的自我体验，再从自身已有的观察和感悟出发，探寻史铁生《我与地坛》中的“情景关系”。对话文本时，学生见作者所见，听作者所听，感作者所感，深入字里行间，细品散文语言，在充分思考、讨论、交流、完成学习任务的过程中，探寻文本蕴含的深意和哲思，切实体会史铁生与地坛的“和谐共生”，深切共鸣史铁生对生命本质的思考，打破与史铁生因生命体验不同而产生的隔膜，完成了一次深度对话。
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