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【摘要】在新课改的要求下，高中音乐教学策略的转变是十分重要的。因为它从深层来说直接关系着学生情感教育的成果，对于学生是否能够形成健全的人格以及审美道德具有着深远的意义。
【关键词】新课程高中音乐教学策略
我国于2001年9月开始，逐步推进实施新一轮基础教育课程改革。纵观全国各地的课程和教材改革可以发现，最突出的成就表现在两个方面：一是课程行政管理体制上开始打破"集权制"的绝对支配地位，力求把"集权制"与"分权制"两种体制优势结合起来，确立"一标多本"的课程改革方略，以充分发挥中央与地方在课程教材改革中的积极性。二是在课程目标、内容、组织、结构等方面大胆借鉴国际先进经验，敢于突破以往课程改革中的许多禁区。新课程改革的推进也带来可高中音乐课程教学方法的重大变革，要求在音乐课程中药能够调动学生的积极性，使其主动的参与到教学中，能够贴近音乐，培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高音乐教学质量。
一、挖掘资源，培养学生对音乐的兴趣
随着社会的不断进步，硬件设施的不断完备，许多学校都配置了诸如专门的音乐教室、手风琴、钢琴、打击乐器等等在内的多种音乐器材。与此同时，学校图书馆也建构了专门的音乐教材区域，供学生阅读和查阅资料。作为学校应该积极的利用这些教具和教材优势资源，培养学生对音乐的情趣。高中生面临着升学压力，学校导向加上自身的认识，往往将音乐置之于次要位置，他们认为文化课的重要性远远大于音乐课程，因而不重视导致了高中校园文化的压抑，作为高中音乐老师，应该根据当地的实际情况，设置校本课程，这样可以大大的增加学生对音乐的兴趣，有效的活跃校园文化，使学生能够获得文化知识的时候，情操得到陶冶，使学生能够通过音乐减缓压力。
二、加强音乐教学与其他教学之间的综合能力
任何学科知识从本质上来说都是相通的，对学生音乐敏感性的培养实际上有助于学生观察能力的提升，让学生对音乐文化的了解能够让学生达到对审美的认识。在语文课程的教学中，常常有阅读分析会用到音乐性的东西，比如复调式的叙事，这都是借鉴音乐的，所以，音乐课程的开设，在教学内容上可以让学生对诸如莫扎特、贝多芬等这样的音乐大师作品欣赏基础之上得到一些文学修养，使他们能够将这些知识融会贯通运用到语文中对于作品风格、语文修辞等的理解上。
三、创设情境，激发学生对音乐的兴趣
高中音乐课程是一门趣味性和艺术性极强的课程，作为教师要能够巧妙的借用各种媒体设备，创设一个良好的音乐教学文化氛围，让学生能够在一种潜移默化中得到音乐的熏陶。而要达到这样的效果，教师就必须对学生有一定了解的基础之上创造性的运用教学方法，让学生你能够够真正的融入到教学之中，制造出一种快乐的氛围，促进教学的开展。
四、加强对音乐课程的理论教学工作，提升学生素养
音乐课程教学的关键是让学生在对音乐有一定乐感基础之上能够具备必要的阅历知识，让学生通过学习懂得五线谱，而这一点对于高中生来说是十分重要的。教师可以讲五线谱的相关理论知识变成顺口溜或者口诀帮助学生记忆，这样一方面节约了教学时间，另一方面也减少了教学繁琐的交接过程，提升了教学效率。在高中音乐知识的教学中应该尽量的加强对学生教法的更新，让学生不断的通过对音乐的认识，在已有的对音乐鉴赏能力基础之上达到对音乐本质的热爱，从而有效的提升学生的音乐素养能力。
五、培养学生的审美领悟能力
"美"是什么？其实这是一个很难定义的东西。从本质上来说，审美就是一种感受美、创造美的过程，是一个人对于美的主动追求的实践活动。审美教育也就是培养人的感知能力的一种教育。音乐教育如同文字、历史一样具有文化的传承性。审美教育在教育中实际上是一种最高层次的培养目标，对于各种专门学科的学习，无非是让学生能够形成正确的价值观导向，能够认识美好的事物，从本质上自觉的拒绝不美好的事物，而音乐教育实际上是对于基础教育学科在更高层次上的一个学科整合。高中生已经具有了一定世界观和价值观，音乐的情感教育，让学生在感受音乐风格的同时也能够使其情感得到完善和健全。在这个过程中实际上也是培养学生想象力和创造力的过程。
六、鼓励学生组建艺术社团
作为教学工作，音乐教育课程只是其中很小的一个部分内容，学校音乐文化其实质是由学生自己承担的，因而鼓励学生讲自己的特长发挥出来，通过与同学之间的团队合作精神，充分的施展自己的才华和个性天赋，这也是新课程改革的方向和必然要求。在这个过程中学生的自我价值也得到了认同，这对于正处于青春期的学生来说是非常重要的一点。
七、结语
在新课改的要求下，高中音乐教学策略的转变是十分重要的。因为它从深层来说直接关系着学生情感教育的成果，对于学生是否能够形成健全的人格以及审美道德具有着深远的意义。
参考文献
［1］ 李锻炼.新课程背景下高中音乐教学的几点思考［J］.网络财富，2010（2）
［2］张芳.新课程背景下高中音乐教学策略之浅［J］.新课程（教研版），2010（4）
［3］陈少惠.新课程背景下高中音乐教师如何完善自我素质［J］.新课程学习：综合，2011
【关键词】新课程高中音乐教学策略
我国于2001年9月开始，逐步推进实施新一轮基础教育课程改革。纵观全国各地的课程和教材改革可以发现，最突出的成就表现在两个方面：一是课程行政管理体制上开始打破"集权制"的绝对支配地位，力求把"集权制"与"分权制"两种体制优势结合起来，确立"一标多本"的课程改革方略，以充分发挥中央与地方在课程教材改革中的积极性。二是在课程目标、内容、组织、结构等方面大胆借鉴国际先进经验，敢于突破以往课程改革中的许多禁区。新课程改革的推进也带来可高中音乐课程教学方法的重大变革，要求在音乐课程中药能够调动学生的积极性，使其主动的参与到教学中，能够贴近音乐，培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高音乐教学质量。
一、挖掘资源，培养学生对音乐的兴趣
随着社会的不断进步，硬件设施的不断完备，许多学校都配置了诸如专门的音乐教室、手风琴、钢琴、打击乐器等等在内的多种音乐器材。与此同时，学校图书馆也建构了专门的音乐教材区域，供学生阅读和查阅资料。作为学校应该积极的利用这些教具和教材优势资源，培养学生对音乐的情趣。高中生面临着升学压力，学校导向加上自身的认识，往往将音乐置之于次要位置，他们认为文化课的重要性远远大于音乐课程，因而不重视导致了高中校园文化的压抑，作为高中音乐老师，应该根据当地的实际情况，设置校本课程，这样可以大大的增加学生对音乐的兴趣，有效的活跃校园文化，使学生能够获得文化知识的时候，情操得到陶冶，使学生能够通过音乐减缓压力。
二、加强音乐教学与其他教学之间的综合能力
任何学科知识从本质上来说都是相通的，对学生音乐敏感性的培养实际上有助于学生观察能力的提升，让学生对音乐文化的了解能够让学生达到对审美的认识。在语文课程的教学中，常常有阅读分析会用到音乐性的东西，比如复调式的叙事，这都是借鉴音乐的，所以，音乐课程的开设，在教学内容上可以让学生对诸如莫扎特、贝多芬等这样的音乐大师作品欣赏基础之上得到一些文学修养，使他们能够将这些知识融会贯通运用到语文中对于作品风格、语文修辞等的理解上。
三、创设情境，激发学生对音乐的兴趣
高中音乐课程是一门趣味性和艺术性极强的课程，作为教师要能够巧妙的借用各种媒体设备，创设一个良好的音乐教学文化氛围，让学生能够在一种潜移默化中得到音乐的熏陶。而要达到这样的效果，教师就必须对学生有一定了解的基础之上创造性的运用教学方法，让学生你能够够真正的融入到教学之中，制造出一种快乐的氛围，促进教学的开展。
四、加强对音乐课程的理论教学工作，提升学生素养
音乐课程教学的关键是让学生在对音乐有一定乐感基础之上能够具备必要的阅历知识，让学生通过学习懂得五线谱，而这一点对于高中生来说是十分重要的。教师可以讲五线谱的相关理论知识变成顺口溜或者口诀帮助学生记忆，这样一方面节约了教学时间，另一方面也减少了教学繁琐的交接过程，提升了教学效率。在高中音乐知识的教学中应该尽量的加强对学生教法的更新，让学生不断的通过对音乐的认识，在已有的对音乐鉴赏能力基础之上达到对音乐本质的热爱，从而有效的提升学生的音乐素养能力。
五、培养学生的审美领悟能力
"美"是什么？其实这是一个很难定义的东西。从本质上来说，审美就是一种感受美、创造美的过程，是一个人对于美的主动追求的实践活动。审美教育也就是培养人的感知能力的一种教育。音乐教育如同文字、历史一样具有文化的传承性。审美教育在教育中实际上是一种最高层次的培养目标，对于各种专门学科的学习，无非是让学生能够形成正确的价值观导向，能够认识美好的事物，从本质上自觉的拒绝不美好的事物，而音乐教育实际上是对于基础教育学科在更高层次上的一个学科整合。高中生已经具有了一定世界观和价值观，音乐的情感教育，让学生在感受音乐风格的同时也能够使其情感得到完善和健全。在这个过程中实际上也是培养学生想象力和创造力的过程。
六、鼓励学生组建艺术社团
作为教学工作，音乐教育课程只是其中很小的一个部分内容，学校音乐文化其实质是由学生自己承担的，因而鼓励学生讲自己的特长发挥出来，通过与同学之间的团队合作精神，充分的施展自己的才华和个性天赋，这也是新课程改革的方向和必然要求。在这个过程中学生的自我价值也得到了认同，这对于正处于青春期的学生来说是非常重要的一点。
七、结语
在新课改的要求下，高中音乐教学策略的转变是十分重要的。因为它从深层来说直接关系着学生情感教育的成果，对于学生是否能够形成健全的人格以及审美道德具有着深远的意义。
参考文献
［1］ 李锻炼.新课程背景下高中音乐教学的几点思考［J］.网络财富，2010（2）
［2］张芳.新课程背景下高中音乐教学策略之浅［J］.新课程（教研版），2010（4）
［3］陈少惠.新课程背景下高中音乐教师如何完善自我素质［J］.新课程学习：综合，2011