【摘 要】
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模因论为研究英语语言教学开辟了一个新的角度,根据其所揭示的语言传播规律,语言学习者可通过有效可理解性的语言输入来促进其语言输出。本研究将非英语专业学生的听说课替换为英语演讲课,遵循模因复制和传播的规律,按照“模仿演讲—定题演讲—即兴演讲”的模式,对比研究英语演讲课程与听说课对学生听说能力的不同影响。利用SPSS软件,通过对实验研究数据进行t检验和Levene检验分析发现,在模因论指导下的英语演讲课对学生听说能力的提高较为显著,尤其是口语能力的提升效果更佳。
【机 构】
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西安财经大学国际商务语言与跨文化传播研究中心
【基金项目】
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陕西省教育厅本科教改工程(项目编号:15BY86),西安财经大学科研项目(项目编号:17FCJH09)的阶段性研究成果。
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模因论为研究英语语言教学开辟了一个新的角度,根据其所揭示的语言传播规律,语言学习者可通过有效可理解性的语言输入来促进其语言输出。本研究将非英语专业学生的听说课替换为英语演讲课,遵循模因复制和传播的规律,按照“模仿演讲—定题演讲—即兴演讲”的模式,对比研究英语演讲课程与听说课对学生听说能力的不同影响。利用SPSS软件,通过对实验研究数据进行t检验和Levene检验分析发现,在模因论指导下的英语演讲课对学生听说能力的提高较为显著,尤其是口语能力的提升效果更佳。
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