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在一线教学的小学数学教师都曾有过这样的困惑:我们应当如何去判断一个数学教学活动的成功与否,好的数学教学活动的主要标志是什么?《课程标准(2011年版)》指出:'数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。'
深化数学理解 促进思维发展——以“三角形的分类”一课的教学为例
【摘 要】
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在一线教学的小学数学教师都曾有过这样的困惑:我们应当如何去判断一个数学教学活动的成功与否,好的数学教学活动的主要标志是什么?《课程标准(2011年版)》指出:'数学教
【机 构】
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江苏省无锡市新吴区锡梅实验小学
【出 处】
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小学数学教育
【发表日期】
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2019年10期
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