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农村乡镇学校,学困生数量较多.要提高学校的办学质量,必须研究学困现象,采取有效措施改变现状.要有效地解决这些“学困生”在学习上的困难,就必须对“学困生”学习困难认知特点及教学对策进行研究,进而能够更好地贯彻党和国家的教育方针、政策,高标准地完成巩固普及九年义务教育的任务,具有深远的意义.
农村初中学生学习困难的对策研究
【摘 要】
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农村乡镇学校,学困生数量较多.要提高学校的办学质量,必须研究学困现象,采取有效措施改变现状.要有效地解决这些“学困生”在学习上的困难,就必须对“学困生”学习困难认知特
【机 构】
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吉林省通化市通化县第八中学,吉林 通化
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2019年5期
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