基于信息技术环境的“同课异环境”研究例谈——兼谈《春联》一课的多环境教学

来源 :中小学电教 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hefei666_y
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过对同一课文的三个不同课时所选用的不同信息技术环境作为研究案例,阐述了目前支持小学教学的几种主要的信息技术环境,教师要依据其不同特点进行合理选择,以发挥其最佳教学效果,通过教育技术的变革进而推动学习方式的变革。 Through analyzing the different information technology environments chosen by the three different lectures of the same text as the research case, this paper expounds several major information technology environments that support primary school teaching at present. Teachers should make reasonable choices according to their different characteristics to play their best Teaching effects, through educational technology changes and thus promote the change of learning styles.
其他文献
一、夯实基础在初中阶段培养学生良好的阅读能力,掌握语言知识是培养良好的阅读能力的先决条件。首先突破词汇关,夯实阅读基础,为阅读训练扫除障碍。要让学生在英语学习中使
广州市番禺区星海中学创建于1998年,是一座花园式的现代新型学校。该校以“突出音乐特色,争创品牌学校”为办学宗旨,不断提升管理效能,促进学校和谐发展。该校每年的中考成绩
我在长沙工作时,时常去逛湖南师大,爬岳麓山。一次,无意中看到山脚下操场旁,有个四四方方的小屋子,白墙黑瓦,孤立一隅。走近一看,匾额上简简单单三个字:自卑亭。这名字起得好奇葩。我脑洞一开,自动涌出一个故事:幼读圣贤书的农家子,终于有机会进入高等学府,他改不了他的自卑,总是躲在树林里读书。常有女学生从林旁经过,天长日久,某一抹独特的裙色和发香成了他的期盼,他好想上去说一声“你好”,但没有勇气,骨子里的
在我的电脑桌上,摆放了一株吊兰。跟所有援疆的人一样,它适应了莎车的水和土,扎下根,抽出叶,一天比一天更加茁壮。援疆的这段经历,注定会丰富我的人生,锻炼我的能力,更会是我
乱花渐欲迷人眼误区一:“蜻蜓点水”式拓展,游离学生学情【案例1】执教《李时珍夜宿古寺》一课,在临下课前进行了这样的拓展:课后继续搜集关于李时珍、《本草纲目》的资料。
2013年10月21日,根据拟定的实验方案,我组织柳新实小三年级(2)班学生56人和柳新中学初二(1)班学生30.人,分别进行了“同舟共济”游戏的现场教学。为检测教学效果,特别邀请了
课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
低年级的学生,只有六、七岁,他们年龄小,依赖性强,动手能力差,加上现在大多数是独生子女,长辈宠爱有加,习惯不好。另一方面,他们又都幼稚天真,可塑性特别强,容易接受正面的引
正倒园台基础是无产阶级文化大革命中涌现出来的基础设计革命的成果。特别是倒园台基础,更是我国工人阶级遵照毛主席独立自主,自力更生的教导,发扬敢想敢干的革命精神,独创