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【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2010）11-0135-02
就目前对我国的经济和文化、军事和科技的发展来说，英语的重要性那是不言而喻的。为了实施对外开放的政策，主动地吸收外来科技和文化，其中以英语为载体的科技和文化是我们学习的重点。但是在当前的中学英语教学中存在着相当大的弊端，在很多情况下教与学的参与者已经忘记了学习英语的目的，忘记了兴趣和爱好才是英语学习的最重要的因素，变成了为考试而学习英语了。因此有必要再次特别强调兴趣在英语学习中的重要性，从而让兴趣带领学生在英语学习的道路上迅速而顺利地前进。以下我就英语学习的重要性、影响英语学习兴趣产生的因素以及如何激发和培养学生学习英语的兴趣逐一作些分析。
1 英语的国际交往作用更为显著，未来世界和国家的主人掌握这一工具更是责无旁贷
以英国为代表的西方世界领导了第一次工业革命和第二次工业革命，并还在领导着以信息技术和生物技术为代表的第三次工业革命。我们国家要想在本世纪赶上和超过其他先进国家必须抓住这次机会，而这需要我们有足够的勇气和信心来加强学习，参与竞争。众所周知，在我们的这个星球上英语正受到前所未有的重视和最为广泛的使用，世界上其他许多国家和地区正在自觉而不自觉地接受着英美的同化，与英语国家保持着较为紧密的联系。
随着世界各国交往越来越频繁和深入，英语的重要作用也越来越明显，而其交往的复杂性、现代性及网络化也越来越明显，这个已经不是一个人、一个民族或一个国家的愿望所能改变的。中国的学生是英语初学者的主体，而这些初学者的主体同时又在学习本民族的语言，不同的语言体系决定了他们学习上的差异度和难度。而毕竟学生年龄小，无论什么事情大都是凭爱好或是兴趣，他不感兴趣的事情你是费尽心机也无法使其认真学习。因此激发学生的爱好和兴趣的重要任务就摆在了我们的面前，毋庸置疑作为一名教育工作者必须为之做出努力。
2 决定英语学习兴趣的因素是多元的，创设有效的外部环境的途径和渠道也是灵活而综合的
积几年的经验，我们知道，英语作为语言类学科有其特殊的规则和学习规律，我们应从社会群体到个人、从兴趣自身的特点等方面来分析其特殊性和规律性，从而明白对培养学习兴趣的影响。我认为只有深刻地认识到了这些问题，并最大限度地解决了这些问题，我们的学生才能顺利地学好英语。
2.1 初学者在学习非母语方面存在较大的困难。由于没有英语的语言环境，学生们学了英语无处练习和使用，导致学了就忘，继而兴趣下降，最终兴趣尽失，学习效果不言而喻。母语的学习据说是从胎儿的时候就开始了，为了不与母语产生混淆，第二语言的习得开始的晚些，但最迟也必须在人类的语言中枢建立之前开始，即13岁以前，因为13岁以前是学习与语言的关键期，晚了也就基本上不行了，学不好了。因为人类的语言学习能力会随着年龄的增长而退化。
另外，由于英语的发音系统与汉语不一样，学生们学习英语单词非常费劲，可以说是英语学习中的瓶颈。要解决这个问题必须改变当前的音标教育。本人认为当前我们的音标教育存在着巨大的问题。我在教育实践中发现很多学生早就放弃了英语，问他什么原因，回答说不会读单词。上课时会读，但是回家去了就忘了如何发音了，因此就谈不上背单词了。久而久之学生对英语兴趣逐渐散失，英语书也慢慢地变成了天书。此类学生不在少数。如果我们能象教中文拼音那样严格地、实实在在地教学生英语的拼音，何愁学生不能自主地根据音标来读单词，背课文。会读会背就有了学习英语的基础。兴趣也会在此基础上慢慢产生。
2.2 学校要屏弃某些现行教育制度，做到听说读写并重，向听说倾斜，利用现有的视听设备，大幅度提高听力的比分。在我看来能听是英语学习的根本，因为听就是输入，如果听不懂那就连最基本的交流都不能做到，不用说产出了。
2.3 老师必须同时改变教学观念，为教学改革在听力与口语方面打下扎实基本功,而不是专门去强化语法的运用。
2.4 家长必须跟上时代节奏为子女尽早尽好作好准备，因为学生的英语初习早在小学就开始了，不能还是用祖辈的方法来对待孩子的教育。
2.5 因为英语初学者本人还小，必须由前人在各方面为其铺好路，好好引导来发挥其积极性。
3 教师不仅是英语课堂的组织者，而且是学生兴趣的激发者和维护者
要提高学生学习英语的积极性最根本的就是如何培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师。”古今中外不少思想家、教育家、心理学家都有不少论述。“实用主义”教育家的代表人物杜威提出了“兴趣中心论”，他尖锐地批评了传统教育中忽视儿童地位的做法。他认为传统教育中来自教师的刺激和控制太多，对儿童的兴趣和经验考虑得太少。他说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。兴趣是生长中的能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。”因此，多方面开发学生的学习兴趣是我们英语教师进行教育的关键。在平常的教学实践中，我也始终认为培养学生的学习兴趣是很关键的。那么，在具体教学中如何来培养呢？
3.1 在融洽的师生关系中激发学生的学习兴趣。
3.2 创设具体情景来激发学生学习兴趣。教师在教学活动中采用新颖多样的教学方法，不仅能消除单调感、枯燥感、疲劳感，而且还能激发学生的好奇心、求知欲。
3.3 创造良好的教学氛围，唤起学生求知的兴趣。调节学习气氛，保持良好情绪。
3.4 开展课外活动，也是激发兴趣的重要途径。
3.5 兴趣教育成败的关键是教师。激发和培养学生学习英语的兴趣，提高他们综合运用英语的能力的决定因素是教师和学生的互动，尤其是教师起着主宰作用，这就要求教师不仅具有较强的业务素质和思想道德素质，还要有其各方面的才能。
3.6 要充分了解所教学生的年级和心理状况，与所教的学生多沟通，充分考虑到学生的自尊和感受。日趋成年的中学生具有较强的自尊心，他们对来自教师的态度与评价十分重视，希望我们能够充分理解、信任和尊重他们。针对他们的这一心理特点，我们在教育学生的过程中要精心培养和维护学生的自尊心和自信心。
3.7 必须有效地使用惩罚，这是为了有效地激发学生的学习动机。
3.8 最后，我想提醒各位英语学习的各方面的参与者，要利用好当代互联网发达的好处。
就目前对我国的经济和文化、军事和科技的发展来说，英语的重要性那是不言而喻的。为了实施对外开放的政策，主动地吸收外来科技和文化，其中以英语为载体的科技和文化是我们学习的重点。但是在当前的中学英语教学中存在着相当大的弊端，在很多情况下教与学的参与者已经忘记了学习英语的目的，忘记了兴趣和爱好才是英语学习的最重要的因素，变成了为考试而学习英语了。因此有必要再次特别强调兴趣在英语学习中的重要性，从而让兴趣带领学生在英语学习的道路上迅速而顺利地前进。以下我就英语学习的重要性、影响英语学习兴趣产生的因素以及如何激发和培养学生学习英语的兴趣逐一作些分析。
1 英语的国际交往作用更为显著，未来世界和国家的主人掌握这一工具更是责无旁贷
以英国为代表的西方世界领导了第一次工业革命和第二次工业革命，并还在领导着以信息技术和生物技术为代表的第三次工业革命。我们国家要想在本世纪赶上和超过其他先进国家必须抓住这次机会，而这需要我们有足够的勇气和信心来加强学习，参与竞争。众所周知，在我们的这个星球上英语正受到前所未有的重视和最为广泛的使用，世界上其他许多国家和地区正在自觉而不自觉地接受着英美的同化，与英语国家保持着较为紧密的联系。
随着世界各国交往越来越频繁和深入，英语的重要作用也越来越明显，而其交往的复杂性、现代性及网络化也越来越明显，这个已经不是一个人、一个民族或一个国家的愿望所能改变的。中国的学生是英语初学者的主体，而这些初学者的主体同时又在学习本民族的语言，不同的语言体系决定了他们学习上的差异度和难度。而毕竟学生年龄小，无论什么事情大都是凭爱好或是兴趣，他不感兴趣的事情你是费尽心机也无法使其认真学习。因此激发学生的爱好和兴趣的重要任务就摆在了我们的面前，毋庸置疑作为一名教育工作者必须为之做出努力。
2 决定英语学习兴趣的因素是多元的，创设有效的外部环境的途径和渠道也是灵活而综合的
积几年的经验，我们知道，英语作为语言类学科有其特殊的规则和学习规律，我们应从社会群体到个人、从兴趣自身的特点等方面来分析其特殊性和规律性，从而明白对培养学习兴趣的影响。我认为只有深刻地认识到了这些问题，并最大限度地解决了这些问题，我们的学生才能顺利地学好英语。
2.1 初学者在学习非母语方面存在较大的困难。由于没有英语的语言环境，学生们学了英语无处练习和使用，导致学了就忘，继而兴趣下降，最终兴趣尽失，学习效果不言而喻。母语的学习据说是从胎儿的时候就开始了，为了不与母语产生混淆，第二语言的习得开始的晚些，但最迟也必须在人类的语言中枢建立之前开始，即13岁以前，因为13岁以前是学习与语言的关键期，晚了也就基本上不行了，学不好了。因为人类的语言学习能力会随着年龄的增长而退化。
另外，由于英语的发音系统与汉语不一样，学生们学习英语单词非常费劲，可以说是英语学习中的瓶颈。要解决这个问题必须改变当前的音标教育。本人认为当前我们的音标教育存在着巨大的问题。我在教育实践中发现很多学生早就放弃了英语，问他什么原因，回答说不会读单词。上课时会读，但是回家去了就忘了如何发音了，因此就谈不上背单词了。久而久之学生对英语兴趣逐渐散失，英语书也慢慢地变成了天书。此类学生不在少数。如果我们能象教中文拼音那样严格地、实实在在地教学生英语的拼音，何愁学生不能自主地根据音标来读单词，背课文。会读会背就有了学习英语的基础。兴趣也会在此基础上慢慢产生。
2.2 学校要屏弃某些现行教育制度，做到听说读写并重，向听说倾斜，利用现有的视听设备，大幅度提高听力的比分。在我看来能听是英语学习的根本，因为听就是输入，如果听不懂那就连最基本的交流都不能做到，不用说产出了。
2.3 老师必须同时改变教学观念，为教学改革在听力与口语方面打下扎实基本功,而不是专门去强化语法的运用。
2.4 家长必须跟上时代节奏为子女尽早尽好作好准备，因为学生的英语初习早在小学就开始了，不能还是用祖辈的方法来对待孩子的教育。
2.5 因为英语初学者本人还小，必须由前人在各方面为其铺好路，好好引导来发挥其积极性。
3 教师不仅是英语课堂的组织者，而且是学生兴趣的激发者和维护者
要提高学生学习英语的积极性最根本的就是如何培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师。”古今中外不少思想家、教育家、心理学家都有不少论述。“实用主义”教育家的代表人物杜威提出了“兴趣中心论”，他尖锐地批评了传统教育中忽视儿童地位的做法。他认为传统教育中来自教师的刺激和控制太多，对儿童的兴趣和经验考虑得太少。他说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。兴趣是生长中的能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。”因此，多方面开发学生的学习兴趣是我们英语教师进行教育的关键。在平常的教学实践中，我也始终认为培养学生的学习兴趣是很关键的。那么，在具体教学中如何来培养呢？
3.1 在融洽的师生关系中激发学生的学习兴趣。
3.2 创设具体情景来激发学生学习兴趣。教师在教学活动中采用新颖多样的教学方法，不仅能消除单调感、枯燥感、疲劳感，而且还能激发学生的好奇心、求知欲。
3.3 创造良好的教学氛围，唤起学生求知的兴趣。调节学习气氛，保持良好情绪。
3.4 开展课外活动，也是激发兴趣的重要途径。
3.5 兴趣教育成败的关键是教师。激发和培养学生学习英语的兴趣，提高他们综合运用英语的能力的决定因素是教师和学生的互动，尤其是教师起着主宰作用，这就要求教师不仅具有较强的业务素质和思想道德素质，还要有其各方面的才能。
3.6 要充分了解所教学生的年级和心理状况，与所教的学生多沟通，充分考虑到学生的自尊和感受。日趋成年的中学生具有较强的自尊心，他们对来自教师的态度与评价十分重视，希望我们能够充分理解、信任和尊重他们。针对他们的这一心理特点，我们在教育学生的过程中要精心培养和维护学生的自尊心和自信心。
3.7 必须有效地使用惩罚，这是为了有效地激发学生的学习动机。
3.8 最后，我想提醒各位英语学习的各方面的参与者，要利用好当代互联网发达的好处。