【摘 要】
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为使广大读者更加便捷地订阅《生物学通报》,我们的微信线上订阅功能正式开通了!目前我刊已全面接入中国邮政线上订阅服务,订阅渠道包括中国邮政报刊订阅网(http://bk.11185.cn/)和“中国邮政”微信服务号。订阅方法:关注《生物学通报》微信公众号并点击一键订阅,即可跳转至微信订阅页面,直接下单微信支付.
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其他文献
数学概念是数学知识的重要组成部分。问题意识视域下数学概念教学的具体路径为:设计矛盾冲突,认识标准之要, 史话还原过程,感受溯源乐趣, 引导知识迁移,自主建构概念, 借助测量实践,丰富概念内涵, 开展变式练习,感悟度量本质, 梯度拓展延伸,促进思维深化。
如今,仅在一个学科领域中教育学生是远远不够的。学生需要超越学科的限制,联结各种学习方式,将在各个学科中学到的内容进行整合。教师实施美术教育时若能巧妙融合其他学科教学,既可以培养学生的创新思维,也可以提高他们的审美能力,将学生的潜能发挥到最优。这是当今时代完成素质教育目标的重要途径,也是美术教育与社会发展相适应的必要选择。
面对突如其来的疫情,全国上下一心共战疫情,涌现了无数可歌可泣的英雄事迹,这是生命教育最完美的诠释,同时抗击疫情也留给我们诸多思考。爱国主义是一个永恒主题,也是我们少先队教育的价值取向。作为少先队工作者,我们要抓住教育的契机,和队员们共同分享和探索抗“疫”背后的故事,抗“疫”英雄身上的精神,我们更要不断反思疫情期间少先队活动课程的教育意义。
笔者聆听了小学数学特级教师袁晓萍的人教版数学四年级下册的单元开启课《不可能的三角形》,课堂中包含了点击“不可能”、挑战“不可能”、揭秘“不可能”和没有“不可能”等教学片段,让单元开启课具有高立意、跨课时、简模式、小细节、粗评价、全视域等特点。
江苏省南京市致远外国语小学乐山路分校坐落于南京市建邺区乐山路212号,学校南邻保利大剧院,西眺南京眼,是河西新城一所现代化四轨制的公办学校。学校的校风校训为“乐·善”,教风“善教”,学风“享学”。“乐”和“善”基于“乐山”二字之音,源于《史记》“乐善好施”之意。我们主张“乐”是快乐的,融入音乐与艺术的,源于生活和实践的;我们希望“善”是善良与完善,是品德和人格。
评价不仅具有导向、诊断、激励的功能,还具有“学习”的功能。评价的过程,同样应该是“学习”的过程。文章基于这一基本观点,以小学数学纸笔测试为例,从优化方法的习得、数学文化的渗透、数学新规律的发现、后续学习的孕伏、思想方法的渗透、非常规问题的探索、现实世界的关注与解释等七个维度,进行试题列举与分析,试图通过例析的方式,丰富命题者的关注视角,在注重数学本质、指向学习过程,突出素养立意、尊重学生差异的同时,进一步增强试题的附加值,凸显“学习功能”。
练习是数学学习不可或缺的一环,练习绝不是简单地解决教材中的习题,而是运用所学知识解决一些实际问题。本文以“稍复杂的分数实际问题(练习)”教学为例,具体说明了任务驱动的练习课的学习方式转变,就是在认真研读教材的基础上,大胆重组教材,将教材中的习题转化为递进式的任务。这可以有效驱动学生思维,进而提升练习课的实效。
学生习作内容蕴藏在他们所能接触到的一切事物里,存在于他们的全部感官系统中。教师要在习作教学中充分发掘学生身边的原始素材,让“理趣”与“情义”在性灵习作教学中交相辉映。
为积极应对新冠肺炎疫情,线上教学较为有效地破解了学生自主学习缺乏教师有效指导的困局。我们在看到线上教学独特优势的同时,也应理性审视其“教”与“学”局限,以有效关照当下课堂,坚守课堂教学的常识,回归课堂教学的本真。
高中化学实验课中存在学生主动性差、实验操作不当、难以把握实验要点的问题。为提高学生在实验课中的主动性,减少学生在实验过程中的错误操作,帮助学生把握实验的要点,以‘碳酸钠与碳酸氢钠的鉴别、除杂与相互转化实验’为例,将分课堂教学模式做一些转变并应用于高中化学实验课当中。该模式将讲授法和讨论法相结合,以讲授、内化吸收、谈论三步骤展开实验课,激发了学生学习兴趣,启发了学生积极思考和交流讨论,从而达到了促进学生自主学习以及培养学生分析问题和解决问题能力的目的。