【摘 要】
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阅读教学可以丰富学生的语言积累、促进学生的语感培养、强化学生的语言运用、提升学生的语文素养，是学生终身发展的基础。通过调查发现，南宁市小学语文阅读教学存在诸多问题，如课堂教学忽视学生的主体性、阅读教学以解题为旨归、学生的阅读兴趣较低、学生的阅读量较少等。为解决这些问题，可以采取以下策略：提高教师的阅读教学能力，调动学生阅读的积极性，突出学生主体地位，扩展学生的阅读体验，提高学生的阅读能力，为学生广
【基金项目】
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2019年校级基础教育教学改革专项项目“南宁市小学语文阅读教学改革的实践研究”（2019jjg001）；
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阅读教学可以丰富学生的语言积累、促进学生的语感培养、强化学生的语言运用、提升学生的语文素养，是学生终身发展的基础。通过调查发现，南宁市小学语文阅读教学存在诸多问题，如课堂教学忽视学生的主体性、阅读教学以解题为旨归、学生的阅读兴趣较低、学生的阅读量较少等。为解决这些问题，可以采取以下策略：提高教师的阅读教学能力，调动学生阅读的积极性，突出学生主体地位，扩展学生的阅读体验，提高学生的阅读能力，为学生广泛阅读提供保障。
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