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案倒描述：出示例题：计算46×12＋54×12。（学生先独立思考，然后集体交流，并请学生上台板演，说出是如何计算的。有的学生按照运算顺序做，有的学生根据乘法分配律进行了简算。通过比较，发现计算结果是一样的。交流过程中，有学生提出了按运算顺序计算比较麻烦，师没有明确表态）
算法优化与体验优化——以“用乘法分配律进行简便计算”为例
【摘 要】
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案倒描述：出示例题：计算46×12＋54×12。（学生先独立思考，然后集体交流，并请学生上台板演，说出是如何计算的。有的学生按照运算顺序做，有的学生根据乘法分配律进行了简算。通过比较，发
【机 构】
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江苏省东海外国语学校
【出 处】
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小学时代：教师
【发表日期】
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2004年期
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摘要 小学语文是语言和思维有机结合的学科。阅读教学是“运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，它在语文教学中处于基础和核心地位，它不但在一定程度上决定语文教学的质量，而且是培养创造性思维的重要途径。 关键词 阅读教学 创造性思维 教学模式 创造性思维发展有其特殊的规律。我在语文阅读教学实践中，根据创造性思