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【摘要】随着教育体制改革的进一步深化，英语教学的方向转变也显得比较重要，教师在实际英语教学过程中，要把握教学的重点，如在语篇教学方面就要注重导入文化背景，促进学生对语篇内容的理解，提升学生语篇理解的能力。基于此，本文先就英语语篇教学当中文化背景导入的需求以及导入的价值加以阐述，然后就语篇教学中导入文化背景的策略进行详细探究，希冀能通过此次将文化背景导入到英语语篇教学中的研究，促进实际教学工作的良好开展。
【关键词】英语语篇;文化背景;导入策略
【作者简介】段江群（1981.09-），女，湖北英山人，福建省长乐第一中学，中学一级，本科，研究方向：英语教学。
英语教学中涉及的内容比较多样，其中语篇教学是比较重要的，这也是促进学生学习素质能力的重要环节。传统语篇教学中教师没有在文化背景的导入方面充分重视，这必然会影响学生对语篇内容的理解，不利于学生学习能力提升。面对新课改发展要求，在英语语篇教学中教师就要从多角度出发，注重文化背景导入，为学生高效学习提供动力支撑。
一、深挖教材内涵，促进理解文化背景
英语语篇教学中对文化背景的导入需要教师从多方面加强重视，要注重对教材语篇内容的深入研究，以新课程标准教学要求为依据，带领学生共同进入到语篇教学氛围中去，从而导入文化背景内容，让学生在学习当中能够有更多的收获。作为语言学习的主题范围以及语境要素，教师在语篇教学当中要让学生把握阅读主题内容，帮助学生深度的理解語篇当中的文化背景知识，让学生在实际学习中能够对不同文化内容有深入的了解认识。只有从这些基础层面得到了强化，才能真正为语篇教学质量提升以及学生跨文化意识的强化起到积极促进作用。如语篇教学中为学生呈现After the year1066，the next episodemost people remember is the Crusades.There were a series of wars in which armies from all over Europe tried to snatch the“HolyLand”from the Infidels.内容，其中就涵盖着英国的历史文化，如果学生不了解英国的历史背景，理解起来就会遇到麻烦，以教材语篇内容的角度作为切入点，就能为促进学生深入学习语篇文化背景的内容打下基础。
二、灵活教学，插入文化背景内容
英语语篇教学过程中，教师要结合不同语篇内容导入文化背景知识，让学生能从不同角度来理解语篇内涵，从而让学生能够真正地认识到文化背景内容学习的重要性。只有在这些基础层面得到了强化，才能有助于提升学生学习的质量。语篇教学之前进行导入是比较重要的方法。语篇的篇幅相对比较长，学生在阅读的时候就会有着畏难的情绪，教师在阅读前通过为学生导入文化背景内容，让学生能够对语篇阅读内容充满兴趣，这就能为进一步的教学活动开展起到促进作用。学生在预先了解阅读内容的时候，也能消除畏难的情绪，对阅读的内容文化背景有了充分的了解，再逐步地解决阅读学习中的难点，这对提升学生学习的质量有着积极意义。
三、寓教于乐促进文化背景导入
英语语篇教学当中教师需要采用寓教于乐的方法，将文化背景与教学内容紧密结合起来，让学生感受到语篇知识学习的轻松以及乐趣，这样才能有助于调动学生学习的积极性。对于文化背景的融入，要让学生感到学习的轻松，在宽松的氛围中学生才能提升学习的效率，掌握语言基础知识以及文化背景内容。所以，教师要为学生创设语言的环境，积极调动学生学习文化背景知识的积极性，运用多媒体的方式结合语篇的内容为学生呈现历史以及风土人情等内容，学生在动态化的观看下，就会对文化背景内容学习充满兴趣，也在这一过程中提升学生学习的效率。也可通过电影以及录像资料的播放等方式，让学生能够对语篇内容的文化背景知识耳濡目染，让学生感受到不太一样的学习方式，这也能为提升语篇教学的质量打下基础。教师在语篇教学中导入文化背景内容，要通过多渠道获得文化的知识内容，这对学生跨文化交际意识能力的培养才能起到积极作用。
总而言之，语篇的教学当中为能提高整体质量，教师就要转换教学思路，将文化背景和语篇教学相结合，促进学生深入的了解和理解语篇的内容，这对学生知识的融会贯通能起到积极促进作用。通过从理论层面就语篇教学的研究分析，实施融入文化背景内容教学措施，有助于实际教学工作的良好开展。
参考文献：
[1]唐燕琼.英语语篇教学中文化语境和思维模式探析[J].宁波大学学报（教育科学版），2019，32（04）：121-124.
[2]孙璞，郑丽.文化教学与英语语篇理解[J].太原城市职业技术学院学报，2018（06）：139-140.
【关键词】英语语篇;文化背景;导入策略
【作者简介】段江群（1981.09-），女，湖北英山人，福建省长乐第一中学，中学一级，本科，研究方向：英语教学。
英语教学中涉及的内容比较多样，其中语篇教学是比较重要的，这也是促进学生学习素质能力的重要环节。传统语篇教学中教师没有在文化背景的导入方面充分重视，这必然会影响学生对语篇内容的理解，不利于学生学习能力提升。面对新课改发展要求，在英语语篇教学中教师就要从多角度出发，注重文化背景导入，为学生高效学习提供动力支撑。
一、深挖教材内涵，促进理解文化背景
英语语篇教学中对文化背景的导入需要教师从多方面加强重视，要注重对教材语篇内容的深入研究，以新课程标准教学要求为依据，带领学生共同进入到语篇教学氛围中去，从而导入文化背景内容，让学生在学习当中能够有更多的收获。作为语言学习的主题范围以及语境要素，教师在语篇教学当中要让学生把握阅读主题内容，帮助学生深度的理解語篇当中的文化背景知识，让学生在实际学习中能够对不同文化内容有深入的了解认识。只有从这些基础层面得到了强化，才能真正为语篇教学质量提升以及学生跨文化意识的强化起到积极促进作用。如语篇教学中为学生呈现After the year1066，the next episodemost people remember is the Crusades.There were a series of wars in which armies from all over Europe tried to snatch the“HolyLand”from the Infidels.内容，其中就涵盖着英国的历史文化，如果学生不了解英国的历史背景，理解起来就会遇到麻烦，以教材语篇内容的角度作为切入点，就能为促进学生深入学习语篇文化背景的内容打下基础。
二、灵活教学，插入文化背景内容
英语语篇教学过程中，教师要结合不同语篇内容导入文化背景知识，让学生能从不同角度来理解语篇内涵，从而让学生能够真正地认识到文化背景内容学习的重要性。只有在这些基础层面得到了强化，才能有助于提升学生学习的质量。语篇教学之前进行导入是比较重要的方法。语篇的篇幅相对比较长，学生在阅读的时候就会有着畏难的情绪，教师在阅读前通过为学生导入文化背景内容，让学生能够对语篇阅读内容充满兴趣，这就能为进一步的教学活动开展起到促进作用。学生在预先了解阅读内容的时候，也能消除畏难的情绪，对阅读的内容文化背景有了充分的了解，再逐步地解决阅读学习中的难点，这对提升学生学习的质量有着积极意义。
三、寓教于乐促进文化背景导入
英语语篇教学当中教师需要采用寓教于乐的方法，将文化背景与教学内容紧密结合起来，让学生感受到语篇知识学习的轻松以及乐趣，这样才能有助于调动学生学习的积极性。对于文化背景的融入，要让学生感到学习的轻松，在宽松的氛围中学生才能提升学习的效率，掌握语言基础知识以及文化背景内容。所以，教师要为学生创设语言的环境，积极调动学生学习文化背景知识的积极性，运用多媒体的方式结合语篇的内容为学生呈现历史以及风土人情等内容，学生在动态化的观看下，就会对文化背景内容学习充满兴趣，也在这一过程中提升学生学习的效率。也可通过电影以及录像资料的播放等方式，让学生能够对语篇内容的文化背景知识耳濡目染，让学生感受到不太一样的学习方式，这也能为提升语篇教学的质量打下基础。教师在语篇教学中导入文化背景内容，要通过多渠道获得文化的知识内容，这对学生跨文化交际意识能力的培养才能起到积极作用。
总而言之，语篇的教学当中为能提高整体质量，教师就要转换教学思路，将文化背景和语篇教学相结合，促进学生深入的了解和理解语篇的内容，这对学生知识的融会贯通能起到积极促进作用。通过从理论层面就语篇教学的研究分析，实施融入文化背景内容教学措施，有助于实际教学工作的良好开展。
参考文献：
[1]唐燕琼.英语语篇教学中文化语境和思维模式探析[J].宁波大学学报（教育科学版），2019，32（04）：121-124.
[2]孙璞，郑丽.文化教学与英语语篇理解[J].太原城市职业技术学院学报，2018（06）：139-140.