【摘 要】
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科学认识体育锻炼影响学业成绩的路径是体教融合的重要基础.基于“中国教育追踪调查”相关数据,通过多重中介模型探讨体育锻炼对中学生学业成绩的影响路径.研究发现,体育锻炼既能直接影响中学生学业成绩,又能通过认知能力和非认知能力、同伴效应间接影响中学生学业成绩,且间接效应大于直接效应.直接效应显示,锻炼时间和频次对学业成绩的影响效应呈现先增大后减小的变化趋势;间接效应显示,各中介效应从大到小依次为认知能力、积极同伴效应、非认知能力、消极同伴效应;体质健康和心理健康的中介效应没有得到验证,但心理健康的调节效应得到验
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科学认识体育锻炼影响学业成绩的路径是体教融合的重要基础.基于“中国教育追踪调查”相关数据,通过多重中介模型探讨体育锻炼对中学生学业成绩的影响路径.研究发现,体育锻炼既能直接影响中学生学业成绩,又能通过认知能力和非认知能力、同伴效应间接影响中学生学业成绩,且间接效应大于直接效应.直接效应显示,锻炼时间和频次对学业成绩的影响效应呈现先增大后减小的变化趋势;间接效应显示,各中介效应从大到小依次为认知能力、积极同伴效应、非认知能力、消极同伴效应;体质健康和心理健康的中介效应没有得到验证,但心理健康的调节效应得到验证.建议科学认识体育锻炼与学业成绩的良性关系,强化体育锻炼的功能与作用.
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