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【摘要】汉语拼音与英语音标之间存在着很对相似之处，因此在英语语音教学过程中可以借助汉语拼音。汉语拼音的迁移会对英语学习产生一定的影响。本文主要探究英语语音教学中如何运用汉语拼音对英语语音学习的正迁移去帮助高中学生学好英语，以及如何规避汉语拼音与英语语音学习负迁移的影响，进而有效地提高学生的英语学习成绩。
【关键词】汉语拼音;英语语音学习;正负迁移
【作者简介】王华，甘肃省金昌市第一中学;张琪，甘肃省金昌市金川总校龙门学校。
迁移理论是指一种学习对另一种学习的影响，是习得经验对完成其他活动的影响。认知迁移理论广泛存在于学生的学习生活中，学生可以利用已有的知识经验不断地去获取新的知识。根据迁移的方向，可以将迁移活动分为正迁移与负迁移。正迁移就是将适当的编码系统用于新事物，而负迁移就是将习得的编码系统错误的 用于新事物。
一、正迁移作用
汉语拼音在英语语音学习中的影响是明显的，汉语属于藏语语系，英语属于印欧语系，但汉语拼音与英语字母使用拉丁字母的书写方式。汉语拼音的书写方式与英语国际音标的书写方式很相似，此外二者在发音上有很多相似之处。其次除了字母“V”之外，汉语拼音的拼写方式与英语字母的拼写方式是相同的，因此对于中国学生而言，将汉语拼音利用到英语语音学习中是有很大的帮助作用的。
两者在发音上有很多相似之处，如英语音标一共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。而汉语拼音有47个，其中声母有24个，韵母有23个。英语音标中的元音与汉语拼音中的韵母类似，辅音音标类似于汉语拼音中的声母。英语中很多音标都可以在汉语拼音中找出类似的声母和韵母，学生从小就开始接触汉语拼音，进入高中以后，绝大部分的学生在英语拼读学习中都不会很困难。
在英语拼读学习中，学生可以有效地利用汉语拼读规则学习汉语发音，受汉语拼读规则的影响，可以将汉语“三连拼读”的方法应用到英语语音拼读当中，即将声母、介母、韵母三者相连读出拼音音节。如：vet（兽医）的音标为[v] [e] [t]=[vet]。
部分学生在初中时没有系统学习过音标，存在拼读单词困难的问题，在高中新学期开始，为学生补充语音知识就显得尤为必要。利用学生熟悉的汉语拼音展开音标教学，可以帮助学生在短时间内掌握英语语音的发音技巧。如长元音[i：]、[u：]、[?：]与汉语拼音[i]、[u]、[ao]这几个读音很相似，学生在发音过程中增加音长即可。对应的短元音学习也是如此，只需要在长元音的基础上缩短音长就可以实现。上面提高的这些发音与汉语拼音的发音很相近，在汉语拼音的基础上注意口腔发音的部位与语音长度就可以。大量的教学实践证明，熟练地掌握汉语拼音发音规则就可以轻松模仿英语音标中的大部分。
二、负迁移作用
汉语拼音的发音与英语音标的发音有一定的相似之处，但二者之间还存在一定的差别，如汉语拼音的发音有语调之分，英语元音音标有长元音与短语音之分。受汉语拼音的影响，中国学生在发音过程中普遍存在以下几种问题：
长音不足，发音不到位：学生在学习过程中容易将以下几个音标混淆在一起[i：]-[?]、[u：]-[u]。此外双元音的發音要遵循以下发音规则：从前一个元音向第二个元音滑动，滑动的速度相对较慢，发音过程中口型变化幅度大，合音效果比较明显。但是汉语韵母的发音与音标中双元音的发音规则恰恰相反，汉语韵母两个音节之间的滑动速度较快，发音过程中口型变化较小，听不出明显的合音效果。受汉语拼音的影响，大部分学生都存在双元音发音不足的问题。
音素发音问题：音标学习中，发音中有擦音、鼻音、变音、唇齿音等。如果学生对汉语拼音发音与英语音标发音进行区分，就很容易出现单词读错的问题。如[θ]与[s]的发音。[θ]的发音属于齿擦音，发音时需要轻咬舌尖部位。而汉语中[s]则不需要注意这些问题。
汉语[w]与[v]之间的区别，汉语中[w]是一个声母，发音时向外凸起，嘴唇呈圆形。而[v]是一个带有轻微摩擦的声唇齿音，发音时上唇要咬着下唇，使气流发出时带有摩擦，声带要发生相应的振动。但学生在发音之中很难区分[w]、[v]之间的差异，在读单词的过程中将[v]的音发成[w]。
三、结束语
对于汉语学习者而言，他们处在一个母语的学习环节中，对于汉语拼音的发音规则很容易掌握。受思维定式的影响，学生很容易将汉语拼音中学习方式带入到英语语音学习中，这在一定程度是上阻碍了英语语音的学习汉语拼音与英语音标的发音虽然有一定的相似性，但任何事物都有两面性，我们要正确认识汉语拼音对英语语音学习的正向迁移。学生在学习过程中要对二者的发音进行认真分析，区分二者的发言差异。将汉语拼音对英语语音的负迁移作用降到最低，从而提高英语学习的效率。
参考文献：
[1]李仲.汉语语音对英语语音学习的负迁移影响[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018（05）：151-153.
[2]罗洁.英语语音学习中的迁移现象及语音教学[J].英语广场， 2017（11）：121-122.
[3]何宗慧.汉语对英语学习的正迁移及相关教学策略[J].语文建设，2016（18）：25-26.
【关键词】汉语拼音;英语语音学习;正负迁移
【作者简介】王华，甘肃省金昌市第一中学;张琪，甘肃省金昌市金川总校龙门学校。
迁移理论是指一种学习对另一种学习的影响，是习得经验对完成其他活动的影响。认知迁移理论广泛存在于学生的学习生活中，学生可以利用已有的知识经验不断地去获取新的知识。根据迁移的方向，可以将迁移活动分为正迁移与负迁移。正迁移就是将适当的编码系统用于新事物，而负迁移就是将习得的编码系统错误的 用于新事物。
一、正迁移作用
汉语拼音在英语语音学习中的影响是明显的，汉语属于藏语语系，英语属于印欧语系，但汉语拼音与英语字母使用拉丁字母的书写方式。汉语拼音的书写方式与英语国际音标的书写方式很相似，此外二者在发音上有很多相似之处。其次除了字母“V”之外，汉语拼音的拼写方式与英语字母的拼写方式是相同的，因此对于中国学生而言，将汉语拼音利用到英语语音学习中是有很大的帮助作用的。
两者在发音上有很多相似之处，如英语音标一共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。而汉语拼音有47个，其中声母有24个，韵母有23个。英语音标中的元音与汉语拼音中的韵母类似，辅音音标类似于汉语拼音中的声母。英语中很多音标都可以在汉语拼音中找出类似的声母和韵母，学生从小就开始接触汉语拼音，进入高中以后，绝大部分的学生在英语拼读学习中都不会很困难。
在英语拼读学习中，学生可以有效地利用汉语拼读规则学习汉语发音，受汉语拼读规则的影响，可以将汉语“三连拼读”的方法应用到英语语音拼读当中，即将声母、介母、韵母三者相连读出拼音音节。如：vet（兽医）的音标为[v] [e] [t]=[vet]。
部分学生在初中时没有系统学习过音标，存在拼读单词困难的问题，在高中新学期开始，为学生补充语音知识就显得尤为必要。利用学生熟悉的汉语拼音展开音标教学，可以帮助学生在短时间内掌握英语语音的发音技巧。如长元音[i：]、[u：]、[?：]与汉语拼音[i]、[u]、[ao]这几个读音很相似，学生在发音过程中增加音长即可。对应的短元音学习也是如此，只需要在长元音的基础上缩短音长就可以实现。上面提高的这些发音与汉语拼音的发音很相近，在汉语拼音的基础上注意口腔发音的部位与语音长度就可以。大量的教学实践证明，熟练地掌握汉语拼音发音规则就可以轻松模仿英语音标中的大部分。
二、负迁移作用
汉语拼音的发音与英语音标的发音有一定的相似之处，但二者之间还存在一定的差别，如汉语拼音的发音有语调之分，英语元音音标有长元音与短语音之分。受汉语拼音的影响，中国学生在发音过程中普遍存在以下几种问题：
长音不足，发音不到位：学生在学习过程中容易将以下几个音标混淆在一起[i：]-[?]、[u：]-[u]。此外双元音的發音要遵循以下发音规则：从前一个元音向第二个元音滑动，滑动的速度相对较慢，发音过程中口型变化幅度大，合音效果比较明显。但是汉语韵母的发音与音标中双元音的发音规则恰恰相反，汉语韵母两个音节之间的滑动速度较快，发音过程中口型变化较小，听不出明显的合音效果。受汉语拼音的影响，大部分学生都存在双元音发音不足的问题。
音素发音问题：音标学习中，发音中有擦音、鼻音、变音、唇齿音等。如果学生对汉语拼音发音与英语音标发音进行区分，就很容易出现单词读错的问题。如[θ]与[s]的发音。[θ]的发音属于齿擦音，发音时需要轻咬舌尖部位。而汉语中[s]则不需要注意这些问题。
汉语[w]与[v]之间的区别，汉语中[w]是一个声母，发音时向外凸起，嘴唇呈圆形。而[v]是一个带有轻微摩擦的声唇齿音，发音时上唇要咬着下唇，使气流发出时带有摩擦，声带要发生相应的振动。但学生在发音之中很难区分[w]、[v]之间的差异，在读单词的过程中将[v]的音发成[w]。
三、结束语
对于汉语学习者而言，他们处在一个母语的学习环节中，对于汉语拼音的发音规则很容易掌握。受思维定式的影响，学生很容易将汉语拼音中学习方式带入到英语语音学习中，这在一定程度是上阻碍了英语语音的学习汉语拼音与英语音标的发音虽然有一定的相似性，但任何事物都有两面性，我们要正确认识汉语拼音对英语语音学习的正向迁移。学生在学习过程中要对二者的发音进行认真分析，区分二者的发言差异。将汉语拼音对英语语音的负迁移作用降到最低，从而提高英语学习的效率。
参考文献：
[1]李仲.汉语语音对英语语音学习的负迁移影响[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018（05）：151-153.
[2]罗洁.英语语音学习中的迁移现象及语音教学[J].英语广场， 2017（11）：121-122.
[3]何宗慧.汉语对英语学习的正迁移及相关教学策略[J].语文建设，2016（18）：25-26.