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摘 要：随着信息技术的不断发展，计算机设备已经渗透到了人们生活的方方面面。电教设备引入教学课堂，是我国教育的一次重大突破和变革。电教手段凭借其内容丰富、形式多样、灵活方便的优势在小学语文教学中发挥着重要的作用。它一改语文教学死气沉沉的课堂氛围，真正使课堂活了起来，使学生实现了快乐学习，健康成长。
关键词：电教；小学；语文；课堂教学
当前，电教设备几乎已经走进了每个课堂中，成为教师教学的重要工具。教师只有认真分析电教设备的特点，正确地将电教设备应用到课堂教学中，才能使电教手段真正发挥作用，更好地为师生服务。教师可以利用电教设备辅助课堂导入，激发学生的学习兴趣；通过电教设备渲染课堂氛围，营造课堂意境，并利用电教手段简明易懂的特点帮助学生突破重难点，提高课堂教学效率。
一、 辅助课堂导入，激发学生兴趣
在传统的教学模式下，课堂非常依赖教师的语言表达及板书演示，同时对学生注意力也有极大的要求。在长时间听课、看板书的情况下，学生很容易出现困倦、分神的情况，不能完整的接收教师传递的信息，学习效率大大降低。同时，这种模式也会使学生对这门课失去兴趣，并产生厌学等严重后果。电教手段很好地弥补了传统教学模式的缺陷，电教设备能够将图片、动画、音频、视频投到屏幕上，使学生更加直观形象地观察，并将知识点以图片或视频的形式留在脑海中。电教手段生动活泼的形式能够最大限度地吸引学生的注意力，使学生能够时刻跟着教师的思路去思考、学习。
如教师在教学《桂林山水》这一课时，为了使学生对本课的内容感兴趣，教师可以在课堂导入的环节在多媒体上播放桂林山水的秀丽景象，使学生在上课伊始就被桂林山水的魅力所吸引。然后，教师可以让学生尝试用自己的语言描述一下桂林山水的景象，再引导学生阅读课文，体会作者是如何描写桂林山水的。再如，在讲《海底世界》这一课时，教师可以先播放一段动画片《海底总动员》的片段作为导入，学生们看到动画片积极性一下子就被调动起来，从而饶有兴致地观看动画中海底发生的故事，然后教师再引入课文内容。在电教设备的辅助下，学生对课文内容充满兴趣，学习热情大大提高。
二、 渲染课堂氛围，营造课文意境
不同于其他学科，语文这门学科依赖于学生的悟性和自身的体会，仅靠教师在课堂上归纳文章大意，分析作者表达的思想感情是永远学不好语文的。因此，教师在进行语文教学时，要将重点放在引导和帮助学生形成自己独特的观点和表达自己的感受上，教师要通过渲染课堂气氛让学生用心感受文章内容，体会作者想要表达的情感。而传统的教学方式很难实现这一点，因此，教师在进行语文教学时要充分利用电教手段丰富的表现形式，渲染课堂氛围，营造良好的课文意境，使学生仿佛置身其中，思想随作者的思绪流动。
《枫桥夜泊》这首诗最令人拍案叫绝的就是诗人张继对寒山寺描写时所营造的氛围，作者以一个客船夜泊者的角度将江南深秋夜色中月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火等景象勾勒出来，小学生年龄尚小，很难体会出这个情境营造的精妙之处，这时教师可以播放吉他曲《枫桥夜泊》，让学生先通过听觉感受一下这首诗的总体基调，并在音乐中想象枫桥夜泊的情境。然后，为了帮助学生深入思考，教师可以让学生伴着音乐反复朗读，体会这首诗所表达的思想感情。
三、 重点难点突破，提高课堂效率
除了能够作为辅助性工具帮助教师进行课堂导入和营造课堂氛围外，电教设备还可以作为课堂重难点知识的突破口，帮助学生更好地理解和吸收所学知识，提高学生的学习效率。如教师可以把课文中的生词和重点句子打到投影上，在多媒体设备上对句子进行拆分、解析，并通过演示使学生更好地理解词汇和句子的含义。此外，电教设备大大缩短了教师书写板书的时间，拓宽了知识的范围和容量，大大提高了课堂效率。
如在讲《赵州桥》这一课时，许多学生都无法理解赵州桥外表看起来很破旧、普通，为什么在中国建筑史上有那么高的地位。学生对于赵州桥在建筑上的结构特点及设计的精妙之处很难理解，因此也很难理解课文的重点内容。这时，教师可以利用电教设备播放对赵州桥建筑结构进行讲解的视频，使学生了解空腹式圆弧形石拱桥的建筑原理，并向学生解释赵州桥的石拱并非简单的半圆形，而是像一张弓，桥的设计既能够保证大拱上面的道路没有陡坡，又可以节约石料，减轻桥身的重量，减轻洪水对桥身的冲击。通过电教手段展示，学生能够更加清楚地理解赵州桥为什么历经1400余年的历史，经过风吹雨打、洪水冲击、冰雪风霜甚至地震的考验仍然屹立在河北省赵縣的洨河上。学生在学习完课文后，对古代劳动人民的智慧和精妙绝伦的施工技术赞叹不已，民族自豪之情油然而生。
总之，电教手段在当前小学语文教学中发挥着非常重要的作用。教师要顺应社会发展的趋势，改变传统的教学方式，将电教手段应用到课堂教学中，利用电教手段激发学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围，帮助学生理解和思考重难点知识。电教手段在提高教学效率的同时，拓展了学生的知识面，丰富了学生的思维，使学生获得更加轻松、愉快的课堂体验。
作者简介：
肖淑琴，福建省三明市，福建省三明市沙县高桥中心小学。
关键词：电教；小学；语文；课堂教学
当前，电教设备几乎已经走进了每个课堂中，成为教师教学的重要工具。教师只有认真分析电教设备的特点，正确地将电教设备应用到课堂教学中，才能使电教手段真正发挥作用，更好地为师生服务。教师可以利用电教设备辅助课堂导入，激发学生的学习兴趣；通过电教设备渲染课堂氛围，营造课堂意境，并利用电教手段简明易懂的特点帮助学生突破重难点，提高课堂教学效率。
一、 辅助课堂导入，激发学生兴趣
在传统的教学模式下，课堂非常依赖教师的语言表达及板书演示，同时对学生注意力也有极大的要求。在长时间听课、看板书的情况下，学生很容易出现困倦、分神的情况，不能完整的接收教师传递的信息，学习效率大大降低。同时，这种模式也会使学生对这门课失去兴趣，并产生厌学等严重后果。电教手段很好地弥补了传统教学模式的缺陷，电教设备能够将图片、动画、音频、视频投到屏幕上，使学生更加直观形象地观察，并将知识点以图片或视频的形式留在脑海中。电教手段生动活泼的形式能够最大限度地吸引学生的注意力，使学生能够时刻跟着教师的思路去思考、学习。
如教师在教学《桂林山水》这一课时，为了使学生对本课的内容感兴趣，教师可以在课堂导入的环节在多媒体上播放桂林山水的秀丽景象，使学生在上课伊始就被桂林山水的魅力所吸引。然后，教师可以让学生尝试用自己的语言描述一下桂林山水的景象，再引导学生阅读课文，体会作者是如何描写桂林山水的。再如，在讲《海底世界》这一课时，教师可以先播放一段动画片《海底总动员》的片段作为导入，学生们看到动画片积极性一下子就被调动起来，从而饶有兴致地观看动画中海底发生的故事，然后教师再引入课文内容。在电教设备的辅助下，学生对课文内容充满兴趣，学习热情大大提高。
二、 渲染课堂氛围，营造课文意境
不同于其他学科，语文这门学科依赖于学生的悟性和自身的体会，仅靠教师在课堂上归纳文章大意，分析作者表达的思想感情是永远学不好语文的。因此，教师在进行语文教学时，要将重点放在引导和帮助学生形成自己独特的观点和表达自己的感受上，教师要通过渲染课堂气氛让学生用心感受文章内容，体会作者想要表达的情感。而传统的教学方式很难实现这一点，因此，教师在进行语文教学时要充分利用电教手段丰富的表现形式，渲染课堂氛围，营造良好的课文意境，使学生仿佛置身其中，思想随作者的思绪流动。
《枫桥夜泊》这首诗最令人拍案叫绝的就是诗人张继对寒山寺描写时所营造的氛围，作者以一个客船夜泊者的角度将江南深秋夜色中月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火等景象勾勒出来，小学生年龄尚小，很难体会出这个情境营造的精妙之处，这时教师可以播放吉他曲《枫桥夜泊》，让学生先通过听觉感受一下这首诗的总体基调，并在音乐中想象枫桥夜泊的情境。然后，为了帮助学生深入思考，教师可以让学生伴着音乐反复朗读，体会这首诗所表达的思想感情。
三、 重点难点突破，提高课堂效率
除了能够作为辅助性工具帮助教师进行课堂导入和营造课堂氛围外，电教设备还可以作为课堂重难点知识的突破口，帮助学生更好地理解和吸收所学知识，提高学生的学习效率。如教师可以把课文中的生词和重点句子打到投影上，在多媒体设备上对句子进行拆分、解析，并通过演示使学生更好地理解词汇和句子的含义。此外，电教设备大大缩短了教师书写板书的时间，拓宽了知识的范围和容量，大大提高了课堂效率。
如在讲《赵州桥》这一课时，许多学生都无法理解赵州桥外表看起来很破旧、普通，为什么在中国建筑史上有那么高的地位。学生对于赵州桥在建筑上的结构特点及设计的精妙之处很难理解，因此也很难理解课文的重点内容。这时，教师可以利用电教设备播放对赵州桥建筑结构进行讲解的视频，使学生了解空腹式圆弧形石拱桥的建筑原理，并向学生解释赵州桥的石拱并非简单的半圆形，而是像一张弓，桥的设计既能够保证大拱上面的道路没有陡坡，又可以节约石料，减轻桥身的重量，减轻洪水对桥身的冲击。通过电教手段展示，学生能够更加清楚地理解赵州桥为什么历经1400余年的历史，经过风吹雨打、洪水冲击、冰雪风霜甚至地震的考验仍然屹立在河北省赵縣的洨河上。学生在学习完课文后，对古代劳动人民的智慧和精妙绝伦的施工技术赞叹不已，民族自豪之情油然而生。
总之，电教手段在当前小学语文教学中发挥着非常重要的作用。教师要顺应社会发展的趋势，改变传统的教学方式，将电教手段应用到课堂教学中，利用电教手段激发学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围，帮助学生理解和思考重难点知识。电教手段在提高教学效率的同时，拓展了学生的知识面，丰富了学生的思维，使学生获得更加轻松、愉快的课堂体验。
作者简介：
肖淑琴，福建省三明市，福建省三明市沙县高桥中心小学。