同学们，你们喜欢唱歌吗？音乐的旋律一响起来，是不是就不由自主地被吸引住了？有一天，我突然发现，其实读书与唱歌有很多相似的地方呢！
　　有位作家曾说：“古人作文章时，感情充沛，情感勃发，故行之于作品。当时由情思而声音、而文字，今天的读者要了解当时的作品，也只有遵循原来的轨道，追溯上去。作者当时之感寄托在声音上，今天凭借吟哦背诵，同声相应来使感情再现。”所以，我们拿过来一篇文章一定要读、有感情地朗读甚至是背诵，就像音乐一定要哼唱一样。读这一段：“天对地，室对家。落日对红霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花。白鹭对乌鸦。门前栽果树，塘里养鱼虾。有时三点两点雨，到处十枝五枝花。”多么悦耳，多么有韵味！怎么样，有没有一种想诵读的冲动？
　　在音乐中，不同的情感正是通过不同的音调来表现的。古希腊人认为：E调安定，D调热烈，C调和蔼，B调哀怨……人的内心情感，包括喜、怒、哀、乐、悲、悯、敬、爱等等，也都以不同的声音反映出来。诵读的时候抑扬顿挫，就是再现人物的内心情感。那些话剧演员、电影配音演员或是朗诵者的表演，为什么会让你听得如痴如醉？因为他们在剧本或台词中充分融入了自己的情感。有感情的诵读，不仅起到很好的表达和传递感情的作用，更给人以音乐的美感。
　　那么，你们可能要问了，怎样用我们的声音去表现这样的美呢？
　　首先是初读。这个阶段要借助字典把文中的生字读准，进而把一个个汉字连缀成词语、句子、段落和篇章，最后对整篇文章正确、连贯地阅读。当然这个过程要慢慢地、反复地练习。这正像音乐课上的试唱，老师先是让学生一句句地练唱，唱得不准的地方反复练习，直至正确了再一段段地唱，最后大体把握歌曲的曲调。
　　然后是精读。大家都看过MTV吧，一边欣赏美妙的旋律，一边还可以看到优美的画面，音、影、像的有机结合，很快能够感受作品的内容。这就提示我们，在正确流利地朗读的基础上还要根据自己已有的经验，对特别喜爱的段落和含有深刻内涵的部分反复朗读，边读边在头脑中呈现画面，再现文章所描述的事物或情境。好比上面提到的一段“对韵”，一遍诵读下来，是不是有一幅优美动人的画面荡漾在你的脑海？
　　最后就是熟读。这个阶段其实就是一种创造性的阅读。你有过这样的体验吗？唱一首歌曲时，有时会不知不觉地手舞足蹈，这是因为你领悟了一定的情感内容后情不自禁的表现。同样，在聚精会神诵读一篇文章时，我们完全可以尽情地释放自己，用表情、动作、神态表达自己的体验与情感，将自己融进文章。
　　如果你日有所诵，每天坚持10分钟，在经典和美文的诵读中含英咀华，老师相信，你不仅会齿颊留香，而且终有一天，你写文章时，那些词语句段会源源奔涌到你的笔下。你会感到：诵读，是一曲多么美妙的乐章！