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童话类课文在统编小学语文教科书低、中年段占有很大比重。童话教学应根据教科书的编排意图及小学生的思维发展特点，着重提升学生的想象性思维，促进其思维品质发展。比较理想的实施路径为：关注文体，通过朗读推动思维展开；凸显主体，交互思辨，促进思维深化；彰显本体，借助自主表达提升思维品质。
发展思维品质 优化童话教学——以四年级下册《巨人的花园》为例
【摘 要】
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童话类课文在统编小学语文教科书低、中年段占有很大比重。童话教学应根据教科书的编排意图及小学生的思维发展特点，着重提升学生的想象性思维，促进其思维品质发展。比较理想的实施路径为：关注文体，通过朗读推动思维展开；凸显主体，交互思辨，促进思维深化；彰显本体，借助自主表达提升思维品质。
【机 构】
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江苏省徐州市师范学校第一附属小学
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2022年06期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”重点自筹课题“基于统编教材中年级推荐篇目的个性化阅读实践研究”（Cb/2020/02/59）；
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现代主义提倡的纯粹主义设计推动了城市现代化的发展进程。然而，纯粹主义设计造成的城市规划千篇一律的弊端也逐渐显现。随着社会高速发展，城市规划与古城历史建筑保护之间产生了矛盾，如何在城市现代化中实现建筑文脉的延续，是保护建筑多样性的重要课题。保定西大街作为历史文化名街，历史建筑众多，文化资源丰富，基于此，从文脉主义设计的角度入手，通过对比分析，将文脉主义设计方法应用于历史建筑的提升与保护。
从音乐审美角度而言,音乐自发声那刻起,便勾联起人们的各种感官体验并引起身体及意识上的诸多反应。表演者在音乐表演过程中,其自身对音乐的感知更是具有多重性。从听觉的声音感受到视觉的画面刺激,音乐在其所具有的审美功能基础上,以伴随着感官体验的方式也在影响着人们的生理心理活动。音乐在表演者音乐行为与社会行为之间搭建起一座桥梁,从某种意义上讲,对音乐的审美及表现一定程度上是能够影响和改变人们的社会行为规范。
＆lt;正＆gt;老教育家霍懋征老师是北京师范大学1943年数理系的毕业生，毕业后长期从事小学数学的教学工作，因教育教学出色被周恩来总理誉为“国宝”。而在1978年结束了一年零九个月的“牛棚”生活，重新回到了教学第一线后，她主动选择改教小学语文。究其原因，是霍老师认为语文课程在思想品德教育方面能承担比其他课程更为重要的任务，即语文课程更能促进学生懂得对国与家、善与恶、利与义等关系的理解，进而发挥立
期刊
统编小学语文教科书的习作编排呈现出培养兴趣、注重基础、读写互促、螺旋式上升的特点。在三年级的习作教学中，教师应让学生明确“为何写”“写什么”“怎样写”，注重习作完成后的修改、分享环节，努力探索习作教学起步阶段的有效施教方法。
“读者意识”可以帮助学生解决表达中存在的问题。在五年级下册第七单元的教学中，教师可重新梳理出贯穿单元的主线目标，将阅读、口语交际和习作进行整合，将口语交际“我是小小讲解员”的学习贯穿单元始终，使打通单元内部篇章边界、跨越课型束缚的单元整体学习成为可能。
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