【摘 要】
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陶行知在多年的教育管理实践中形成了一套乡土化的教育管理思想。基于对教育正义的朴素追求,陶行知赋予乡村教育以拯救中国社会的重担,进而进入乡村兴办学校;其教育管理的手段主要为建立乡农社会与乡土教育的联系、培养乡村教育管理人才以及培养乡农子弟"自治",其管理方法是以"管人者管己,在劳力上劳心,用先进管后进,在平等中倡责任"。由此而形成了其乡土化教育管理思想的特征:乡土性、精神性、生活性与陶冶性。
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陶行知在多年的教育管理实践中形成了一套乡土化的教育管理思想。基于对教育正义的朴素追求,陶行知赋予乡村教育以拯救中国社会的重担,进而进入乡村兴办学校;其教育管理的手段主要为建立乡农社会与乡土教育的联系、培养乡村教育管理人才以及培养乡农子弟"自治",其管理方法是以"管人者管己,在劳力上劳心,用先进管后进,在平等中倡责任"。由此而形成了其乡土化教育管理思想的特征:乡土性、精神性、生活性与陶冶性。
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