【摘 要】
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基于有限元法结合黏弹性人工边界,将地震波输入转化为等效节点力,建立了基于波动理论的三维平面SV波入射方法.半空间算例证明了SV波入射方法及其数值实现的准确性,并在该地震
【机 构】
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华南理工大学土木与交通学院,中交公路规划设计院有限公司
【基金项目】
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国家自然科学基金资助项目(51508200).
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基于有限元法结合黏弹性人工边界,将地震波输入转化为等效节点力,建立了基于波动理论的三维平面SV波入射方法.半空间算例证明了SV波入射方法及其数值实现的准确性,并在该地震波输入方法的基础上,考虑上覆海水对沉管隧道的静、动水压力,研究了港珠澳大桥沉管隧道节段接头剪力键的力学性能.研究结果表明:水平地震作用下也会产生竖向加速度,但竖向加速度值较小;地震作用下剪力键受力最大的是压应力,拉应力相对较小;剪力键拉应力主要集中在剪力键与沉管主体连接的部位,该处易产生拉伸裂缝,水平剪力键的破坏形式主要是拉伸破坏;接头剪力
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摘 要：面对新课程标准的教学要求，习作在小学语文教学中占据着越来越重要的地位。那么，小学语文教师应该如何优化语文习作教学呢？本文从鼓励思考激发想象力、鼓励实践获取体验、鼓励阅读获取素材等方面入手探讨这个问题。 关键词：小学;语文习作;优化 一、鼓励思考激发想象 语文是思考的结果，是用来抒情言志、表达情感的。同样的一个作文题目，每个学生的见解和认知是不同的，但是很多学生却因为定向思维，更因为找
以硬岩隧道掘进机(TBM)隧道围岩为研究对象,应用三维激光扫描技术检测TBM隧道成型质量,提出了基于三维激光扫描技术的TBM隧道成型质量自动检测方法.将车载云台和二维激光扫描仪组成的三维扫描装置安装在TBM主梁上,车载云台带着二维扫描仪朝刀盘方向快速旋转90°,通过旋转编码器将扫描仪的二维点云实时转换成隧道的三维点云,对点云进行隧道轴线计算、滤波、截取等预处理,通过截面提取与三次分段Hermite
根据换热网络分级超结构模型,提出了针对冷却水换热网络的3种改进换热模型.与传统的分级结构不同之处在于水网络不需要公用工程的设计,冷流只包括冷却水.并且3种设计方法均考
摘 要：教育是一个国家、民族发展的根本，小学是学生接受教育的重要阶段，对学生未来的学习、发展都有着重要的影响。新课程标准中明确指出，小学教学过程中要不断进行教学的改革、创新，以保证教学内容能够符合新课改以及素质教育的要求。语文作为小学教学中的基础课程，更加需要注重教学的改革、创新，并在教学中合理地应用微课技术，以丰富课堂教学内容，促进学生的全面发展。基于此，本文通过分析微课在小学语文教学中应用的优
摘 要：在当前小学数学教学课堂中，教师不仅要给学生讲授基础理论知识，还要有效地锻炼以及培育学生的独立思考能力，帮助学生更加高效地进行学习。教师在课堂教学中需要以培养学生独立思考能力为主来提高课堂教学的效果和质量，深入地挖掘教材中的教育素材，提高学生独立思考的能力，提供广阔的平台以及空间，从而完成预期的教学目标。 关键词：小学数学;独立思考能力;教育研究 教师在对学生独立思考能力进行培养时，要兼
摘 要：诵读是学生开展语文学习的一种重要学习方法。教师在小学语文教学中加强引导学生进行经典诵读，不仅可以提升学生的语言能力，还能增加学生对语文知识的积累，陶冶学生的情操，实现学生在语文学习中的综合性成长。本文以小学语文经典诵读教学现状为出发点，进一步探究在小学语文教学中开展经典诵读的有效教学策略。 关键词：小学语文;经典诵读;教学探究 一、小学语文经典诵读教学现状 虽然随着素质教育的推行，语
摘 要：在小学数学教学中，常通过小组合作学习发挥群体的积极功能，可提高个体的学习动力和能力，但孩子们还不会与他人合作，也不会与他人交流思维过程和结果，更不能有条理地、清晰地阐述自己的观点。在运用数学语言有逻辑地进行讨论与质疑时，常做不到言之有理，这就是数学语言能力欠缺所导致的。本文将就如何指导小学生在小组合作学习中互相交流、讨论或辩论中发展数学语言能力，以获得知识、促进思维能力发展，提出几点肤浅的
摘 要：在目前的小学数学教学过程中，如何提升学生学习兴趣，提高课堂教学效率，是摆在当前教育工作者面前的难题，借助问题驱动深度学习，以此来引导学生，也不失为好方法。但是在教学实践中，由于很多教师缺乏对这种教学模式的全面认识，导致课堂教学很难发挥出理想的效果。本文对此问题进行系统的分析，探索小学数学教学过程中，借助问题驱动深度学习来培养学生核心素养的方法。 关键词：小学数学;问题驱动;深度学习;核心
摘 要：近年来，在素质教育的带动下，小学数学教学工作中，学生数学思维的培养与优化对于学生数学综合素养的提升具有重要的意义与价值。数学教师在教学过程中应积极做好对于学生数学思维培养情况的分析，结合教学经验积极做好教学方法的调整与改良，以便为学生学生思维能力的合理培养奠定坚实的基础与保障。 关键词：小学数学;数学思维;培养现状;优化策略 研究人员指出，在小学数学教学过程中，作为重要的教学内容之一，