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《空气占据空间吗》一课设计了4个连续实验,即把餐巾纸塞入杯底后倒扣入水中,逐渐倾斜杯子观察实验现象,将杯子连同一颗浮球竖直倒扣入水中,在杯子底部戳一小洞后观察浮球位置变化。本次课堂观察以"学生的猜测"为观察分析点(如表1),侧重从学生的猜测来分析"空气占据空间"概念是如何一步步建构的。
学生概念建构过程的呈现与分析--以《空气占据空间吗》一课观察量表的使用为例
【摘 要】
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《空气占据空间吗》一课设计了4个连续实验,即把餐巾纸塞入杯底后倒扣入水中,逐渐倾斜杯子观察实验现象,将杯子连同一颗浮球竖直倒扣入水中,在杯子底部戳一小洞后观察浮球位
【机 构】
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浙江省绍兴市柯桥区实验小学
【出 处】
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湖北教育:科学课
【发表日期】
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2019年3期
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