努力实现由传统教育向现代教育的根本性转换—访北京教育科学研究院副院长文Zhe

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当今学校的课程与教学正在经历深刻的变革;教师中心正逐步向学生中心转变;学校教学与实际生活的联系日益密切;教学更加重视理解与思维能力的培养,而不再单纯强调记忆、训练、实习。本文所提供的12条学习原则彼此相互联系,可作为课程、教学设计的框架性原则。首先是教师设计教学环境的基础,主要涉及那些鼓励学生主动学习,与其他同学相互合作,充分利用真实可靠的教材,从而有意义的学习任务。随后分别侧重多项内在的认知因素与环境之间所具有的交互影响。最后,还论及发展性差异、个体差异以及激励对学习的促进作用。本研究为我们重新认识学习
“九五”期间是我国教育科学空前活跃和加快发展的五年,取得了很大成绩:关系教育改革发展的重大问题研究取得显著进展;教育基础理论研究有了新的拓展与深化;应用研究水平提高,成效显著。坚持正确的指导思想和科研方向,坚持解放思想、实事求是的思想路线和理论联系实际的原则,加强领导,强化管理,是教育科学“九五”规划的重要经验。“十五”期间我国教育科学将面临新的机遇和挑战,要高举邓小平理论旗帜,以“三个代表”重要思想为指导,以我国教育改革、发展和现代化建设的重大理论问题和现实问题为主攻方向,积极探索有中国特色社会主义教育
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