【摘 要】
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人才培养是大学的核心任务，大学教师教学学术能力与人才培养的联系最直接、最紧密，是大学的核心竞争力，也是影响高等教育质量的关键所在。发展大学教师教学学术能力具有重要价值意蕴，是推动高等教育高质量发展的现实需要，是适应高等教育育人范式转型的需要，也是拓展大学教师学术职业发展的需要。大学教师教学学术能力的发展与教师学科学术能力发展、大学生能力发展、教师学术共同体建设、大学管理的规范引导以及新技术的有力支
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“大学教师教学学术能力发展逻辑及机制构建研究”（20YJA880067）;教育部人文社会科学研究规划基金项目“嵌入性视角下高校教师教学科研行为意向影响因素模型与实证研究”（17YJC880018）； 杭州市哲学社会科学规划课题“基于学习范式的大学教师教学学术能力发展研究”（M21JC030）；
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人才培养是大学的核心任务，大学教师教学学术能力与人才培养的联系最直接、最紧密，是大学的核心竞争力，也是影响高等教育质量的关键所在。发展大学教师教学学术能力具有重要价值意蕴，是推动高等教育高质量发展的现实需要，是适应高等教育育人范式转型的需要，也是拓展大学教师学术职业发展的需要。大学教师教学学术能力的发展与教师学科学术能力发展、大学生能力发展、教师学术共同体建设、大学管理的规范引导以及新技术的有力支撑等多种因素密切相关。基于教与研、教与学、教与教、教与管、教与技五对关系的考察，构建了文化迁移为内生路径、制度支持为外部保障、界面协同为互促方式的大学教师教学学术能力发展机制。
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