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钉钉直播等在线课堂正在成为重要的教学方式，其课堂模式仍需不断探讨。以地理教学为例，在学科教学理论、同理心理论和认知负荷理论的基础上，可以设计由线上候课、授课-互动-练习、教学痕迹推送三部分构建的“1+3+1”在线课堂模式。在线上候课、海量资源处理、在线板书、直播互动等方面采取相应策略。
线上直播环境下的课堂模式设计与实践
【摘 要】
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钉钉直播等在线课堂正在成为重要的教学方式，其课堂模式仍需不断探讨。以地理教学为例，在学科教学理论、同理心理论和认知负荷理论的基础上，可以设计由线上候课、授课-互动-练习、教学痕迹推送三部分构建的“1+3+1”在线课堂模式。在线上候课、海量资源处理、在线板书、直播互动等方面采取相应策略。
【机 构】
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浙江省杭州市余杭文昌高级中学
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2022年12期
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