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数学是一门工具型学科，高中数学教学内容抽象难懂给不少学生带来了困难，特别是高中数学中最值问题的处理一直困扰着学生．最值问题是高中数学课程教学的重点和难点之一，涉及的范围较广，可以说分布在高中数学各个知识点与知识层面中，在最值问题中，不仅考查了化归思想、数形结合和分类讨论等各种方法，而且考查了学生的创新能力与逻辑思维能力，因此，探讨高中数学最值问题的解题方法，对提高高中数学教学效率与质量有着积极意义．