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摘要：初中英语教学处于英语教学的起步阶段，目标是培养中学生对英语的综合运用能力。英语阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。它既能够增加学生的词汇量，又能够培养学生的英语应用能力。语篇分析作为英语阅读教学中的一部分，一直是教师们教学的重点和难点。笔者通过对当前农村初中英语教学现状的分析，提出语篇分析在初中英语阅读教学中的应用情况。
关键词：英语教学;语篇分析;阅读
传统的农村初中英语阅读教学，以词汇为核心，重点是对语法和语言知识的培养。传统的教学方法有利于增加学生的词汇量，以及对语句的分析能力，但是却忽略了学生对英语语篇的整体把握，不利于培养学生的英语应用能力。我国当前英语教学亟待改革，特别是农村英语教学。英语教师们应该把教学重心放在语篇分析上，让学生们通过对语篇的分析来提高英语的阅读能力、写作能力以及逻辑思维能力。
语篇分析，顾名思义，是对整篇英语文章的分析。英语教学中的语篇分析是英语教师引导学生进行英语学习和阅读的一种教学方法，同时也是学生自主学习英语的一种途径。农村初中英语教学因为水平低，师资力量薄弱，更应该在英语教学中培养学生的语篇分析能力。目前很多英语教师并没有认识到语篇分析在初中英语教学中的重要性，使语篇分析仍然处于英语教学中的劣势地位。
一、以标题为突破口，分析英语语篇
初中英语语篇大多是最基础的英语文章，难度不是很大。英语教师在引导学生进行英语语篇的分析时，首先从文章的标题入手，一般情况下，文章标题是对文章主题的高度浓缩。学生们通过对标题进行分析，并提出疑问，进而对整篇文章的内容进行推测，这样有利于减少文章的整体阅读难度，更能让学生们清晰的领会英语文章的主题。但是，目前很多英语教师，以单词教学和语法教学为主，忽视了对学生阅读技巧的教授，以至于在语篇分析教学中对标题不够重视，造成阅读的难度。
以Learning English in England为例，英语教师在引导学生对这篇文章进行分析的时候，就可以先以标题为突破口来分析。英语教师们在课堂上问学生们标题的意思，然后引导他们对下文进行揣测。比如说，为什么去英国学习英语？怎么学好英语？学习英语的方法等，充分发挥学生们的想象力。不仅能够激发初中生学习英语的兴趣，还有利于培养他们的逻辑思维能力。
二、培养学生的词汇应用能力
初中英语语篇教学不仅是对英语词汇和英语语法的学习，更多的是培养学生在某一情境下的词汇应用能力。因此在初中英语教学过程中，教师们不应该仅仅满足于对文章表层意思的解析，而应该教会学生，不同单词或句子在不同语境下所表达的含义。
三、从关键句入手，整体把握语篇
初中英语不同于高中英语，文章结构比较简单。文章中会存在一些明显的关键句。这些关键句一般在文章的段首或者段尾。英语老师可以引导学生找出文章中的关键句和主题句，再结合文章的标题，对语篇主题进行分析。
以ASeasidePicnic为例，英语教师应该引导学生想象海滩野餐是什么样子的？会准备什么食物？然后让学生们寻找文章中的关键句，如“invited her out for a picnic seaside”“They went down to the beach and had their picnic”等，对这些关键句进行分析，引导学生们对整个语篇进行学习。英语教师们还应该重视学生们对衔接词、转折词的掌握能力，以培养学生对语篇整体脉络的把握。
四、培养中学生对段落结构的把握能力
无论是词汇还是段落，都是组成文章必不可少的重要因素。培养中学生的语篇分析，就应该重视他们在英语学生中对段落结构的把握能力。英语教师应该引导学生们对文章层次和段落结构进行分析，以此来培养中学生的阅读能力和写作能力。在教学过程中，首先让学生们对各个段落进行翻译，明确各个段落之间的关系和每个段落的意思，把握文章的中心思想，从整体上掌握文章结构。
五、重视语篇背景知识，培养推理思维能力
无论是哪一门语言的学习，都应该尊重与之相符合的语言文化。比如，对西方人来说，周日是每周的第一天;对中国人来说，星期一是每星期的第一天。在英语语篇分析中，英语教师们应该引导学生重视英语语篇中的背景知识，以此来帮助学生更好的理解和分析文章。
在初中英语教学中，英语教师也应该注重对学生推理思维能力的培养。它有利于提高学生的阅读能力，帮助学生正确理解文章的意思。推理思維的培养有利于学生从整体上把握全篇文章，提高学生的语篇分析能力。
比如，一篇描写房间陈设的英语文章这样写到：There is a big bed ，a small desk，a shelf and a closet in my room. The bed is near the desk. There is a shelf near the closet too. Many good books are in the shelf.从这段描写中我们可以推测出，作者是一个很喜欢看书的人。加强对初中生推理思维能力的培养，能够降低语篇分析的难度。
六、结语
由于部分农村英语教学基础设施的不完善，在英语教学过程中经常会遇到各种各样的问题。英语教师应该明确教学目的，加强对初中英语阅读教学的重视力度，培养学生们的语篇分析能力。不仅有利于提高学生的理解能力，更有利于激发他们的阅读兴趣。
参考文献：
[1]张银花.探析语篇分析在初中英语阅读教学中的应用[J].教育新理念，2013，（12）：110.
[2]范闺臣.探析初中英语阅读教学中语篇分析的应用[J].中学生英语，2014，（08）：21.
[3]董俊芳，杨敏，等.余篇分析在初中英语阅读教学中的运用[J].考试周刊，2011，（50）：142.
[4]朱立功.初中英语阅读教学探究[J].祖国建设版，2014，（04）：32.
关键词：英语教学;语篇分析;阅读
传统的农村初中英语阅读教学，以词汇为核心，重点是对语法和语言知识的培养。传统的教学方法有利于增加学生的词汇量，以及对语句的分析能力，但是却忽略了学生对英语语篇的整体把握，不利于培养学生的英语应用能力。我国当前英语教学亟待改革，特别是农村英语教学。英语教师们应该把教学重心放在语篇分析上，让学生们通过对语篇的分析来提高英语的阅读能力、写作能力以及逻辑思维能力。
语篇分析，顾名思义，是对整篇英语文章的分析。英语教学中的语篇分析是英语教师引导学生进行英语学习和阅读的一种教学方法，同时也是学生自主学习英语的一种途径。农村初中英语教学因为水平低，师资力量薄弱，更应该在英语教学中培养学生的语篇分析能力。目前很多英语教师并没有认识到语篇分析在初中英语教学中的重要性，使语篇分析仍然处于英语教学中的劣势地位。
一、以标题为突破口，分析英语语篇
初中英语语篇大多是最基础的英语文章，难度不是很大。英语教师在引导学生进行英语语篇的分析时，首先从文章的标题入手，一般情况下，文章标题是对文章主题的高度浓缩。学生们通过对标题进行分析，并提出疑问，进而对整篇文章的内容进行推测，这样有利于减少文章的整体阅读难度，更能让学生们清晰的领会英语文章的主题。但是，目前很多英语教师，以单词教学和语法教学为主，忽视了对学生阅读技巧的教授，以至于在语篇分析教学中对标题不够重视，造成阅读的难度。
以Learning English in England为例，英语教师在引导学生对这篇文章进行分析的时候，就可以先以标题为突破口来分析。英语教师们在课堂上问学生们标题的意思，然后引导他们对下文进行揣测。比如说，为什么去英国学习英语？怎么学好英语？学习英语的方法等，充分发挥学生们的想象力。不仅能够激发初中生学习英语的兴趣，还有利于培养他们的逻辑思维能力。
二、培养学生的词汇应用能力
初中英语语篇教学不仅是对英语词汇和英语语法的学习，更多的是培养学生在某一情境下的词汇应用能力。因此在初中英语教学过程中，教师们不应该仅仅满足于对文章表层意思的解析，而应该教会学生，不同单词或句子在不同语境下所表达的含义。
三、从关键句入手，整体把握语篇
初中英语不同于高中英语，文章结构比较简单。文章中会存在一些明显的关键句。这些关键句一般在文章的段首或者段尾。英语老师可以引导学生找出文章中的关键句和主题句，再结合文章的标题，对语篇主题进行分析。
以ASeasidePicnic为例，英语教师应该引导学生想象海滩野餐是什么样子的？会准备什么食物？然后让学生们寻找文章中的关键句，如“invited her out for a picnic seaside”“They went down to the beach and had their picnic”等，对这些关键句进行分析，引导学生们对整个语篇进行学习。英语教师们还应该重视学生们对衔接词、转折词的掌握能力，以培养学生对语篇整体脉络的把握。
四、培养中学生对段落结构的把握能力
无论是词汇还是段落，都是组成文章必不可少的重要因素。培养中学生的语篇分析，就应该重视他们在英语学生中对段落结构的把握能力。英语教师应该引导学生们对文章层次和段落结构进行分析，以此来培养中学生的阅读能力和写作能力。在教学过程中，首先让学生们对各个段落进行翻译，明确各个段落之间的关系和每个段落的意思，把握文章的中心思想，从整体上掌握文章结构。
五、重视语篇背景知识，培养推理思维能力
无论是哪一门语言的学习，都应该尊重与之相符合的语言文化。比如，对西方人来说，周日是每周的第一天;对中国人来说，星期一是每星期的第一天。在英语语篇分析中，英语教师们应该引导学生重视英语语篇中的背景知识，以此来帮助学生更好的理解和分析文章。
在初中英语教学中，英语教师也应该注重对学生推理思维能力的培养。它有利于提高学生的阅读能力，帮助学生正确理解文章的意思。推理思維的培养有利于学生从整体上把握全篇文章，提高学生的语篇分析能力。
比如，一篇描写房间陈设的英语文章这样写到：There is a big bed ，a small desk，a shelf and a closet in my room. The bed is near the desk. There is a shelf near the closet too. Many good books are in the shelf.从这段描写中我们可以推测出，作者是一个很喜欢看书的人。加强对初中生推理思维能力的培养，能够降低语篇分析的难度。
六、结语
由于部分农村英语教学基础设施的不完善，在英语教学过程中经常会遇到各种各样的问题。英语教师应该明确教学目的，加强对初中英语阅读教学的重视力度，培养学生们的语篇分析能力。不仅有利于提高学生的理解能力，更有利于激发他们的阅读兴趣。
参考文献：
[1]张银花.探析语篇分析在初中英语阅读教学中的应用[J].教育新理念，2013，（12）：110.
[2]范闺臣.探析初中英语阅读教学中语篇分析的应用[J].中学生英语，2014，（08）：21.
[3]董俊芳，杨敏，等.余篇分析在初中英语阅读教学中的运用[J].考试周刊，2011，（50）：142.
[4]朱立功.初中英语阅读教学探究[J].祖国建设版，2014，（04）：32.