【摘 要】
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【摘要】本文运用合作原则分析小说《傲慢与偏见》中主人公的对话，从而获得一些语言背后的信息——人物性格。本文首先介绍了合作原则的定义以及违反合作原则的情况。合作原则始于英国语言学家格莱斯，是格莱斯针对人们的会话总结出来的关于会话的原则。合作原则共有四则：质的准则;量的准则;方式准则;关联准则。本文运用合作原则，对《傲慢与偏见》中女主人公的人物形象进行分析，一方面验证了语用学理论运用在文学作品分析中的
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【摘要】本文运用合作原则分析小说《傲慢与偏见》中主人公的对话，从而获得一些语言背后的信息——人物性格。本文首先介绍了合作原则的定义以及违反合作原则的情况。合作原则始于英国语言学家格莱斯，是格莱斯针对人们的会话总结出来的关于会话的原则。合作原则共有四则：质的准则;量的准则;方式准则;关联准则。本文运用合作原则，对《傲慢与偏见》中女主人公的人物形象进行分析，一方面验证了语用学理论运用在文学作品分析中的可行性，另一方面能帮助读者更好地了解《傲慢与偏见》这部经典作品。
【关键词】傲慢与偏见;合作原则;性格分析
一、引言
《傲慢与偏见》是简·奥斯汀的杰出代表作。小说一经发行，就获得了国外作家和评论家的高度评价。许多学者从婚姻观，讽刺艺术人物形象等不同的写作角度研究《傲慢与偏见》。如韩冰在《
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【摘要】议论文往往是通过摆事实、讲道理的方法来阐述观点、表明立场，因此这类文本的阅读教学是培养学生思维、提升阅读能力的有效途径。本文以一节议论文阅读课的教学设计为例，探讨如何有效设置课堂提问，达到深层次阅读，从而提升对学生思维品质的培养水平。 【关键词】议论文;思维品质;问题设计 【作者简介】陆跃，常州市第三中学。 一、 引言 随着网络社交软件的普及，信息传播的速度和广度超越以往。我们不难
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【摘要】高中英语文学名著阅读教学在整个高中教学阶段中是重要的组成部分，有效的提升高中生英语阅读水平，提高英语学习成绩。目前教育改革正在持续的进行中，教师主要解决的问题就是如何能够提高学生的英语文学名著阅读能力，充分发挥学生在教学主体中的地位，提高学生的思维能力。 【关键词】高中英语;文学名著阅读 【作者简介】 于慧敏（1997.12-），女，漢族，山东诸城人，西南大学，本科，研究方向：英语（师
【摘要】初中后的五年一贯制高职和高中后的三年制高职在一段时间内并存，由于多种因素的影响，两种学制的学生在英语教学中存在着诸多差异。正视差异的存在，分析研究差异存在的原因，在教学中因材施教，正确引导，有利于实现高职英语教学目标。 【关键词】五年制高职生;三年制高职生;英语学习;差异 江苏商贸职业学院2003年作为江苏联合职业技术学院的分院开始招收五年一贯制高职学生，2013年升格为独立的高职院校
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