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基于核心素养的教学设计围绕学生主体的发展过程和发展目标以及目标的达成，从调动学生主体的兴趣、探究动机和态度维度思考，从学生主体的思考力、判断力、表达力培养与提升的维度思考，从知识与技能的发展到理解与升华转化的维度思考，从多方探究到万川归海总结升华设计维度思考达成课堂教学目标
基于核心素养的教学设计维度思考——以《诱导公式》教学设计为例
【摘 要】
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基于核心素养的教学设计围绕学生主体的发展过程和发展目标以及目标的达成，从调动学生主体的兴趣、探究动机和态度维度思考，从学生主体的思考力、判断力、表达力培养与提升的维度思考，从知识与技能的发展到理解与升华转化的维度思考，从多方探究到万川归海总结升华设计维度思考达成课堂教学目标
【机 构】
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牡丹江市教育教学研究院
【出 处】
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牡丹江教育学院学报
【发表日期】
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2022年09期
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十三五”规划“高中数学学科数学教学资源开发与应用实证研究”（项目编号：JYB1320165）；
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