【摘 要】
：
项目课程是一种能满足所有幼儿需要的教学方式.项目课程对幼儿的语言发展、社会互动、动作技能、观察能力、推理及创造思考能力都有帮助.项目课程对幼儿的另一个潜在益处是:让家长欣然且易于参与学校活动,我们将通过观察、自主学习、探索、寻找、搜集资料,知道月亮有着不同的月相,月亮是会行走的等,通过家长的参与及天文专家的介入,使活动达到高潮,把”月亮的故事”融入每个游戏,整个活动体现老师与幼儿、幼儿与同伴、家长与幼儿的共同行动,捕捉并记录了月亮的不同形态、月亮的运动、月亮上有什么等,激发幼儿对天文现象的兴趣.
论文部分内容阅读
项目课程是一种能满足所有幼儿需要的教学方式.项目课程对幼儿的语言发展、社会互动、动作技能、观察能力、推理及创造思考能力都有帮助.项目课程对幼儿的另一个潜在益处是:让家长欣然且易于参与学校活动,我们将通过观察、自主学习、探索、寻找、搜集资料,知道月亮有着不同的月相,月亮是会行走的等,通过家长的参与及天文专家的介入,使活动达到高潮,把”月亮的故事”融入每个游戏,整个活动体现老师与幼儿、幼儿与同伴、家长与幼儿的共同行动,捕捉并记录了月亮的不同形态、月亮的运动、月亮上有什么等,激发幼儿对天文现象的兴趣.
其他文献
在现如今的小学数学教学中,因受到应试教育的影响,课堂气氛非常沉闷,缺少一定的生机,没有任何趣味性.尤其是小学数学教学中,存在任务化和使命化的现象,导致学生存在严重的厌学情绪.陶行知教育理念提倡学生为本,提出了生活即教育和社会即学校等多种教学思想,教师要把握好这种人本教育理念,采取激励教学法落实小学数学课堂教学,提升教学质量和效率.
本人结合自己的教学实际,对高中生物课程中所涉及的几种模型方法进行分析,重点是结合”光合作用的原理与应用”的教学案例展开建模分析.主要从叶绿体模型的建构、光合作用原理模型的建构以及光合作用原理模型的简单应用等三个方面展开论述.因为叶绿体是光合作用的场所,是人肉眼无法直接看到的微观结构,通过构建物理模型的方法,直观地呈现在学生面前.模型与建模是高中生物教学中的重要内空之一,是培养学生科学思维能力的重要手段,也是落实验核心素养的重要途径.
依托多通道阅读的助推,我园开展了小班种植课程《落叶飘飘》.该课程主题完全是孩子们根据自己的兴趣定下来的,幼儿、老师、家长们一起收集和利用丰富的绘本资源,拓宽了活动途径,让小班幼儿从绘本中”走出去”,玩转各种树叶.孩子们由对树叶的兴趣,延伸至对植物的兴趣,并催生了他们科学探究的萌芽.
本研究的目标是提升中外合作办学项目学生高等工程能力,与韩国科学技术院(KAIST)教育教学方法手段、师资、生源、教学管理等方面进行对比,以重庆两江国际KAIST项目在实施过程中遇到的实际问题为切入点,筛选出关键性问题,经过分析和实践,探索出可持续提升中外合作办学项目学生高等工程能力的有效途径.
为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,切实贯彻落实”立德树人”根本任务和强化学生思想政治教育,笔者结合当地十三五职业教育发展规划、学院专业人才培养方案指导意见和自身工作实践的探索,在广泛调研的基础上,对高职院校学生开展综合素质评价意义、综合素质培养现状进行了分析,构建了学生综合素质评价体系,并进行探索性的实施,以期更好地培养出服务当地经济、具有良好职业道德、职业技能娴熟和可持续发展能力的技能型人才.
”对数”知识是高中数学教学中的重点和难点,学生在学习中会碰到较多的问题,为了提升教学的效果,本文主要对高中数学课堂中数学核心素养的体现进行研究,以”对数”教学为例,分析了教学活动的设计方法,希望可以提升对数教学的效果,为有关人员提供参考.
随着计算机的普及与发展,学生在日常生活与学习过程中接收的知识也日益丰富起来,而中职学生正处于青春期,对是非的分辨能力差,易受到不良信息的影响.因而,中职计算机教师需要结合学科特点,将课程教学与德育渗透同时进行,努力将学生培养成高素质的信息人才.
重庆市融汇·清华实验中学校英语备课组践行高效的在线集体备课理念,认真组织、精心筹划、推陈出新.本文对我校初中英语线上集体备课开展教学的探索和实践,作为线下教学的补充,为学生提供高度适配的线上学习资源,并寻找切实的实施途径,提高学生线上乃至以后的线下学习效果.