【摘要】本文通过深入学习实践科学发展观,笔者结合多年的教学实际,谈了对新时期军校教员职责的更进一步的认识和理解,并提出了关于“教书育人”的一些思考。
　　【关键词】科学发展观;教员职责;教书育人
　　
　　通过深入学习实践科学发展观,使自己对新时期军校教员的职责有了更进一步的认识和理解。教员的职责概括起来,既教书育人和科学研究。
　　
　　一、从更新思想观念入手,深刻理解教书育人的内涵
　　
　　以科学发展观为指导思想的“三项整治”活动中,首先要解决的就是思想观念更新问题。要打破传统的思维模式,树立科学发展的理念。“教书育人”这个概念,应该说具有二层解释:一是指教员通过教学对学员德、智、体各方面进行全面培养,造就全面发展的合格军事人才,这实际上是军校教育目的的具体体现;二是指在教学过程中,教员在进行学科知识教学的同时,自觉地、有计划地、自然妥贴地对学员同步进行思想上的教育和引导,帮助学员树立正确的世界观、掌握辩证唯物主义的方法论等等。从而,也就自然引申出教员所担负的任务,应该是包括传授知识、指导学习、发展智能、进行思想教育、促进学员身心全面发展等多方面的内容。
　　
　　二、从理论创新入手,认真履行教书育人的职责
　　
　　1.转变教学观念,树立以素质教育为主旨的现代教育观
　　坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,尊重人的主体地位,发挥人的首创精神。教员在教学活动中,要从单一的传授知识为主的教学思想和方法中解放出来,运用科学的方法帮助学员主动掌握知识和技能,同时还要注重开发学员的智力,提高学员的全面素质,给学员以方法智慧,激发学员自主创新的能力;要从以教员“教”为主的教学思想和方法体系中解放出来,确立在重视教员“教”的作用的同时,更加注重发挥学生“学”的主动性的教学思想;要从方法手段单一的传统教学方法手段中解放出来,确立以现代信息技术为主的教学方法手段新格局的教学思想。
　　2.改革教学方法,注重突出数学素质教育的内涵
　　一是强调“三关”。首先,把好“自身学习关”。 教员的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。学高为师,身正为范。首先必须要树立良好的学风,要把学习当作是一种境界、一种修养。强烈的事业心和责任感,促使自己潜心钻研业务理论、用心琢磨适宜的教学方法,虚心向老教员、同行们请教,并利用多次参加学院、协作区、乃至全军院校的讲课比赛等一切可能利用的机会虚心向专家、同行学习,取人之长,补己之短。只有通过不断的学习,才能使自己受益匪浅,只有向优秀教员们虚心学习,才能使自己的教学能力得以不断提高,也才能受到学员们的真正喜爱。其次,把好“课前备课关”。备课是教员上好每堂课的第一道关口。把握课程结构的重点和难点。教员的讲课以教材为依据,但不重复教材,做到若即若离、不即不离,即源于教材,又高于教材。要做到这点,就要认真地钻研教材。
　　二是强调“三教”作用。教思想,即向学生讲清楚本门学科处理问题的思想方法。让学生形成一种“数学头脑”观察问题和提出问题,善于“数学地思考问题”,要让学生感受和了解数学知识的发生和发现过程,从而激发学生对数学知识发生和发现的兴趣,模仿和追求。教方法,即向学生讲清楚解决问题的方法。如讲清楚高等数学中常用的解决问题的思维方法,即分析与综合、对比与类比、抽象与概括、预测与猜想等。教做人,即向学生教做人的道理,要寓思想教育于教学活动中。结合教材中的科学家取得的成就,激发学员的学习积极性;结合教学实践以影响学生严谨的治学态度;结合学生的学习实践培养学生奋发向上、谦虚好学的优良品德。无论是所教班级的学员,还是担任政治辅导员的学员队,平等地善待每一个学生,做学员的良师与慈爱的长者,成为学员的知心朋友;关注学生的学业成绩,也关心学员的思想品德与行为习惯,更把学员的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。以教书育人为崇高的职责,以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的正直去构筑学生的正直,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好。
　　三是引导“三条路”。教学活动如同教师作为向导引导,学生在攀登知识的高山,向导的作用是引导正确的道路。要引导学生走学会到会学的道路。在当今知识更新速度是那么迅速的情况下,现代教育对受教育者的要求,已经不仅是“学到什么”,而更重要的是“学会怎样学习”。也就是说,受过教育的人不是什么都知道,而是知道从哪里找到他所不知道的东西。要引导学生走苦学到乐学的道路。教学方法必须适应当代青年的特点,充分发挥情感在教学中的作用,用愉快性教学法进行教学,做到讲课有趣味、有吸引力,在苦学的基础上引导学生克服厌学的情绪,培养学习兴趣。经常和学员用书信的方式相互交流彼此对教学、人生的看法及问题的处理方法,每每看到书柜里放着的学员一封封信件,一句句真心话语,一本本对自己的留恋和鼓励,我都感动不已!要引导学生走要我学到我要学的道路。不把学习看成一种负担,而看成是一种自身的需要,这是要我学到我要学道路的实质。我每带的新学员,开学第一课,都要送给他们四个字“态度,自信”。自信是成功的最重要的先决条件!要学、爱学来自于正确的动力和适当的压力,把压力变成动力,鼓励和鞭策学生的成长,用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。
　　四是提倡“三种做法”。强调针对性。针对于不同的教学内容、教学对象选用适当教学方法。如采用“三先”教学模式在数学教学中,根据不同的教学内容,可以采用课本让学生先读、题目让学生先做、规律让学生先找的“三先”教学模式,充分发挥学生的主体性,使学生走在老师的前面,当然这需要教师提前做好充分的系统设计的准备工作,决不是撒手不管。虽然教无定法,但教有定则,教学方法必须切合学生的实际。注重启发性。教师的责任一是启迪学生的思想,教导学生正确做人,教导学生成为一个有学问高素质的人;二是启迪学生的思维,培养学生的思维能力、创造能力、开拓能力等,教导学生成为一个会做学问有创造能力的人。提高积极性。就是提高教与学两方面的积极性,强调教学相长。进行教学改革的最终目的是充分发挥教与学的积极性,让教师真正提高和发挥教的水平,促使学生能更主动、更自觉地进行学习,使其成为适应现代化需要的人才。