【摘 要】
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以隐喻为核心的诗性逻辑强调实践者“以己度物”的主体性与创造性，关注在场者的实践、经验、体验、感悟，以生动活泼的隐喻去认识世界和改造世界。教师具有丰富的教学经验和实践智慧，充满实践感的隐喻可以成为一个重要的视角，改变理论与实践之间经常产生的不可通约性，帮助教师以实践者的方式感悟经验，亲近看似枯燥的教育理论，从而富有创造性地理解名师工作室、发展名师工作室。
【机 构】
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江苏省教育科学研究院教育发展研究中心
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以隐喻为核心的诗性逻辑强调实践者“以己度物”的主体性与创造性，关注在场者的实践、经验、体验、感悟，以生动活泼的隐喻去认识世界和改造世界。教师具有丰富的教学经验和实践智慧，充满实践感的隐喻可以成为一个重要的视角，改变理论与实践之间经常产生的不可通约性，帮助教师以实践者的方式感悟经验，亲近看似枯燥的教育理论，从而富有创造性地理解名师工作室、发展名师工作室。
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