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【摘 要】兴趣和热情是推动学生作文的内部动力，也是提高作文能力的内部条件。就初中生写作文而言，老师更应该培养他们写作的兴趣，让他们感到写作文是愉快的、轻松的，为他们今后的写作打好基础。通过多年的教学，我在实际工作中，总结出几种培养学生作文兴趣和热情的方法……
【关键词】学生 作文 需要 培养 轻松 愉快 兴趣 热情
“兴趣是最好的老师”，说明不论做什么事，人们只有从内心产生了兴趣，投入了十分的热情才有信心去完成。就初中生写作文而言，老师更应该培养他们写作的兴趣，让他们感到写作文是愉快的、轻松的，为他们今后的写作打好基础。“用我笔写我心”，即用笔把自己看到的、听到的、想到的、感受到的东西写下来，绝不用条条框框来束缚他们的思维和头脑。否则，畏惧作文的心理就会影响他们以后的学习，写作文时就会变得被动、消极，长此以往，会延误作文水平的提高和写作能力的培养。
兴趣和热情是推动学生作文的内部动力，也是提高作文能力的内部条件。特别是七年级学生，从生理和心理发展来看，他们正处在“给点阳光就灿烂”的“开放期”，喜欢探究、追求新奇，作文凭兴趣，这时更应少批评多表扬，鼓励他们写好作文。
培养初中生写作文的兴趣和热情是进行写作训练时最基本也最有效的手段。平时，老师要帮助学生学会观察生活、观察事物和人，动手实践，让其领会其中的妙处，发现闪光点，他们才能有话说，才能有文章可写，才能洋洋洒洒，下笔千言，一挥而就。如冬天有一次，我在上课时，突然发现窗外飘起了鹅毛大雪，纷纷扬扬，煞是好看。此时学生也有些不专心听讲，我扭头看窗外，这可是入冬的第一场大雪啊 ！同学们都很新奇，我心中一动，一阵高兴：现在不正是教育学生写作文的好时机吗！
学生对雪那么感兴趣，何不让他们亲身感受一下雪中的滋味，体会初雪带来的新鲜感，欣喜感吗！但我没有告诉学生我的“预谋”，只是高兴的喊了声：“走，我们赏雪去！”在中他们个个神采飞扬，兴趣盎然时，我也不失时机地提示着：“看雪花像什么？有几个瓣？”那次作文，学生写得出奇地好，每个学生几乎可称得上“作家”，这次作文大都贴进了作文园地。于是，我明白了为学生创设情景丰富的生活，并让他们愉快地享受生活，体验成功的喜悦、失败的痛苦，真正做到生活的有心人。真实地记录下成长的历程，更自然地去热爱生活。这样学生写出的文章才有味道，才是好文章。
通过多年的教学，我在实际工作中，总结出几种培养学生作文兴趣和热情的方法：
一、培养学生爱读书的好习惯，让学生学会积累素材。“书读百遍，其意自现”。在扩大阅读范围的同时，有目的地订阅报刊杂志或组织读书活动。新课标要求：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读、扩展自己的阅读面，阅读与学习生活密切相关健康有益的书，阅读时做到：眼到、口到、心到。节假日读一些系统的篇幅较长的书籍，长期坚持，大有益处，有意识地培养自己的阅读兴趣，带着问题有目的地读，养成自觉读书、写好读书笔记的习惯，阅读书报时遇到生动、精彩、优美、含义深刻的句子、段落、重要的警句、词语、典故等适当按照原文摘录下来，随时把自己的体会、感悟、收获、记录下来。真正把阅读当成一种乐趣，视作一种享受，从内心唤醒对书籍的渴望和喜爱，在阅读中感受快乐，得到美感，进而增长知识，培养精神，提升德性，升华人格。并鼓励学生坚持写日记。这样积累的东西越多，写起作文才会越得心应手。
二、让学生学会观察生活，走进生活，拥有大量的个人作文素材。从不同角度细致地观察，有顺序地观察。在观察中思考和想象、联想。走出校门，实地观察，才能发现问题，才能写出具体生动形象的作文。“巧妇难为无米之炊”，米在哪里？言之有物，物在哪里？我们语文教师对此都十分清楚：在生活中，在书籍中！叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如泉水，泉源丰盛而不枯竭，泉水自然活泼地流过不歇。”生活是作文之源，无源头活水，哪来鲜活的作文？语文教师要帮助学生开发写作源泉，走进生活，打开生活之门。如组织参观访问、欣赏自然风光、名胜古迹、采访名人学者、调查民俗、到工厂打工、去农贸市场卖菜，不仅作旁观者，而且作参与者，学生可以获得鲜活的材料，扩大学生视野，激发写作兴趣。要求学生从日常生活中积累素材，养成写生活札记、写观察笔记、写日记的习惯。
三、让学生学会感受生活、编课本剧。引导学生通过感知、领悟、想象、联想等活动，理解其剧情、语言，进入其境界，体会其感情。利用课文中分角色表演来激发学生作文的兴趣，让每一个学生都有机会扮演自己喜欢的角色，发挥特长，拓展想象，热情地投入到故事情景中，真切地体会其中的“酸、甜、苦、辣”，理解角色的思想感情，写出心得体会。
四、多鼓励，少批评。只要是学生的独创、不管是什么，不论多么微小，我们都应该及时给予肯定，让学生体验成功的喜悦，让学生的习作园地百花齐放。每次作文批改中，我都要仔细地写好评语和分数。因为人人都有喜欢表扬的心理，所以在作文中要善于发现学生作文中的闪光点，不惜笔墨下赞语，让学生的长处得到发扬和肯定，刺激他们作文的积极性。即使作文有缺点和不足之处，也要一定先指出优点，在委婉地有针对性地指出其缺点和不足之处。寄予学生厚望，这样才有利于学生改进。
总之，只要我们用心地教好他们，并注重培养他们的作文兴趣和热情，那么他们就会写出优秀的文章。
参考书目：
《叶圣陶语文教育论集》1980年教育科学出版社出版
《语文教学之友》2008年第一期
《语文世界》2007年第6期
《中学语文》2007年第3期
《语文教学与研究》教师版2006年第4期
【关键词】学生 作文 需要 培养 轻松 愉快 兴趣 热情
“兴趣是最好的老师”，说明不论做什么事，人们只有从内心产生了兴趣，投入了十分的热情才有信心去完成。就初中生写作文而言，老师更应该培养他们写作的兴趣，让他们感到写作文是愉快的、轻松的，为他们今后的写作打好基础。“用我笔写我心”，即用笔把自己看到的、听到的、想到的、感受到的东西写下来，绝不用条条框框来束缚他们的思维和头脑。否则，畏惧作文的心理就会影响他们以后的学习，写作文时就会变得被动、消极，长此以往，会延误作文水平的提高和写作能力的培养。
兴趣和热情是推动学生作文的内部动力，也是提高作文能力的内部条件。特别是七年级学生，从生理和心理发展来看，他们正处在“给点阳光就灿烂”的“开放期”，喜欢探究、追求新奇，作文凭兴趣，这时更应少批评多表扬，鼓励他们写好作文。
培养初中生写作文的兴趣和热情是进行写作训练时最基本也最有效的手段。平时，老师要帮助学生学会观察生活、观察事物和人，动手实践，让其领会其中的妙处，发现闪光点，他们才能有话说，才能有文章可写，才能洋洋洒洒，下笔千言，一挥而就。如冬天有一次，我在上课时，突然发现窗外飘起了鹅毛大雪，纷纷扬扬，煞是好看。此时学生也有些不专心听讲，我扭头看窗外，这可是入冬的第一场大雪啊 ！同学们都很新奇，我心中一动，一阵高兴：现在不正是教育学生写作文的好时机吗！
学生对雪那么感兴趣，何不让他们亲身感受一下雪中的滋味，体会初雪带来的新鲜感，欣喜感吗！但我没有告诉学生我的“预谋”，只是高兴的喊了声：“走，我们赏雪去！”在中他们个个神采飞扬，兴趣盎然时，我也不失时机地提示着：“看雪花像什么？有几个瓣？”那次作文，学生写得出奇地好，每个学生几乎可称得上“作家”，这次作文大都贴进了作文园地。于是，我明白了为学生创设情景丰富的生活，并让他们愉快地享受生活，体验成功的喜悦、失败的痛苦，真正做到生活的有心人。真实地记录下成长的历程，更自然地去热爱生活。这样学生写出的文章才有味道，才是好文章。
通过多年的教学，我在实际工作中，总结出几种培养学生作文兴趣和热情的方法：
一、培养学生爱读书的好习惯，让学生学会积累素材。“书读百遍，其意自现”。在扩大阅读范围的同时，有目的地订阅报刊杂志或组织读书活动。新课标要求：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读、扩展自己的阅读面，阅读与学习生活密切相关健康有益的书，阅读时做到：眼到、口到、心到。节假日读一些系统的篇幅较长的书籍，长期坚持，大有益处，有意识地培养自己的阅读兴趣，带着问题有目的地读，养成自觉读书、写好读书笔记的习惯，阅读书报时遇到生动、精彩、优美、含义深刻的句子、段落、重要的警句、词语、典故等适当按照原文摘录下来，随时把自己的体会、感悟、收获、记录下来。真正把阅读当成一种乐趣，视作一种享受，从内心唤醒对书籍的渴望和喜爱，在阅读中感受快乐，得到美感，进而增长知识，培养精神，提升德性，升华人格。并鼓励学生坚持写日记。这样积累的东西越多，写起作文才会越得心应手。
二、让学生学会观察生活，走进生活，拥有大量的个人作文素材。从不同角度细致地观察，有顺序地观察。在观察中思考和想象、联想。走出校门，实地观察，才能发现问题，才能写出具体生动形象的作文。“巧妇难为无米之炊”，米在哪里？言之有物，物在哪里？我们语文教师对此都十分清楚：在生活中，在书籍中！叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如泉水，泉源丰盛而不枯竭，泉水自然活泼地流过不歇。”生活是作文之源，无源头活水，哪来鲜活的作文？语文教师要帮助学生开发写作源泉，走进生活，打开生活之门。如组织参观访问、欣赏自然风光、名胜古迹、采访名人学者、调查民俗、到工厂打工、去农贸市场卖菜，不仅作旁观者，而且作参与者，学生可以获得鲜活的材料，扩大学生视野，激发写作兴趣。要求学生从日常生活中积累素材，养成写生活札记、写观察笔记、写日记的习惯。
三、让学生学会感受生活、编课本剧。引导学生通过感知、领悟、想象、联想等活动，理解其剧情、语言，进入其境界，体会其感情。利用课文中分角色表演来激发学生作文的兴趣，让每一个学生都有机会扮演自己喜欢的角色，发挥特长，拓展想象，热情地投入到故事情景中，真切地体会其中的“酸、甜、苦、辣”，理解角色的思想感情，写出心得体会。
四、多鼓励，少批评。只要是学生的独创、不管是什么，不论多么微小，我们都应该及时给予肯定，让学生体验成功的喜悦，让学生的习作园地百花齐放。每次作文批改中，我都要仔细地写好评语和分数。因为人人都有喜欢表扬的心理，所以在作文中要善于发现学生作文中的闪光点，不惜笔墨下赞语，让学生的长处得到发扬和肯定，刺激他们作文的积极性。即使作文有缺点和不足之处，也要一定先指出优点，在委婉地有针对性地指出其缺点和不足之处。寄予学生厚望，这样才有利于学生改进。
总之，只要我们用心地教好他们，并注重培养他们的作文兴趣和热情，那么他们就会写出优秀的文章。
参考书目：
《叶圣陶语文教育论集》1980年教育科学出版社出版
《语文教学之友》2008年第一期
《语文世界》2007年第6期
《中学语文》2007年第3期
《语文教学与研究》教师版2006年第4期