【摘 要】
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在教学实践中,凡组织学生到实验室上课或做演示实验,学生无不欣喜。但如果仅仅以现象变化多端来吸引学生,仅仅以“变魔术式”出乎意料的实验现象带给学生感观刺激,是远不能达
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在教学实践中,凡组织学生到实验室上课或做演示实验,学生无不欣喜。但如果仅仅以现象变化多端来吸引学生,仅仅以“变魔术式”出乎意料的实验现象带给学生感观刺激,是远不能达到化学教学目标的。把握学生需要,优化化学实验,才能促进化学实验教学。
In teaching practice, students are all welcome to organize students to go to the lab or do demonstrations. However, if students are only attracted by the phenomenon of change, it is far from achieving the goal of chemistry teaching merely to bring students a sense of excitement by unexpected experiments. Grasping the needs of students, optimizing chemical experiments, in order to promote chemistry experiment teaching.
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