如何通过寓言教学活动既帮助幼儿理解故事寓意，又拓展幼儿的思维，丰富幼儿的经验呢？这需要基于教师对故事有深刻的理解，更需要将故事的寓意与幼儿的生活经验相联系。我也曾经组织过这个活动，在活动中我先引导幼儿熟悉故事内容，然后让幼儿结合自己的理解选择角色进行表演。幼儿在表演时非常投入，“狐狸”想出了种种招数试图骗取“乌鸦”嘴里的肉，如用鲜花、糖、饼干、发卡之类的“小礼物”来试图达到自己的目的。当时，出现了戏剧性的一幕：尽管扮演狐狸的军军使出了浑身解数，可扮演乌鸦的露露始终摇头拒绝，最终“狐狸”没能骗到“乌鸦”嘴里的肉。表演结束之后，露露说道：“为什么只准狐狸聪明呢？我也要当一只聪明的乌鸦。”露露的话引发了孩子们的共鸣。我见机再次引导幼儿讨论：狐狸这样做对吗？为什么？大多数幼儿表示狐狸骗人不好，但有的幼儿认为狐狸也没错，谁让狐狸比乌鸦聪明呢，有的幼儿说狐狸只是骗了乌鸦嘴里的肉，并没有伤害乌鸦……有个幼儿则说了一件自己曾遭遇过的事情：有一天××小朋友骗吃了她带来的薯片，这个小朋友算不算也是“狡猾的狐狸”呢？这件事又引发了孩子们新的思考。为此，我又和孩子们一起收集了《金鸡冠的公鸡》《白雪公主》《皇帝的新装》《可怜的小白鼠》等经典故事，有的幼儿还找来了有关新闻报道，如拐卖儿童、卖假药的新闻等，我组织幼儿阅读、辩论，联系实际生活，探讨解决问题的办法，以帮助幼儿理解故事与生活的关系。
　　（甘肃兰州 左 莉）