【摘 要】
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有效提问在有效教学中处于极其重要的中心环节，其与有效答复、有效练习、有效反馈、有效审题、有效评价等交互作用，构成了有效教学的完备体系。从某种意义上讲，提问是一种讲究技巧生熟的科学，更是一门衡量策略巧拙的艺术。基于教师主导与学生主体两个维度，探索实施有效提问的一系列操作策略，对于构建高效数学课堂、丰厚学生学习收获、提升教师教学本领都有着充分的益处。
【机 构】
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江苏省泰兴师范附属小学教育集团大庆校区
【基金项目】
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2020年度江苏省泰兴市中小学教学研究一般课题“小学数学课堂教学中有效提问策略的研究”的研究成果之一，编号：txjyj2020059；
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有效提问在有效教学中处于极其重要的中心环节，其与有效答复、有效练习、有效反馈、有效审题、有效评价等交互作用，构成了有效教学的完备体系。从某种意义上讲，提问是一种讲究技巧生熟的科学，更是一门衡量策略巧拙的艺术。基于教师主导与学生主体两个维度，探索实施有效提问的一系列操作策略，对于构建高效数学课堂、丰厚学生学习收获、提升教师教学本领都有着充分的益处。
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