班级是学校教育教学工作的基层组织，要搞好学校的教育教学工作，班主任起着很关键的作用。班主任不仅是全班学生的组织者、领导者、教育者，更是学生健康成长和全面发展的引路人。当好新时期的班主任，应从如下几方面做起。
　　
　　一、 要有饱满的热情
　　
　　有饱满的热情，能使学生体验到愉快振奋的情绪；有了充满热情的教学态度，能消除师生之间的低调情绪，激发学生学习的兴趣和积极性。要让大多数学生积极参与到学习中去，班主任就必须热情地面向所有学生，通过各种方法,从多方面去了解学生,研究学生的心理状态,因势利导,为他们铺设一条通向成功的道路。小学阶段的学生心目中最崇拜的就是他们的班主任。班主任上课时饱含热情，学生就喜欢上你的课，喜欢听你讲课，学生从心理上接受了你，他们在高涨的学习兴趣中就能很好地掌握学习内容。
　　
　　二、 要有诚挚的感情
　　
　　情感教育必须有情。但是仅仅只有热情和表情是不够的，还应该有对学生付出的诚挚感情。没有真正的感情，热情就无从谈起，情感教育也就没有了基础。
　　班主任要成为学生的引路人，就必须对学生充满爱心。一个班级有几十个学生，每个学生都有自身的独特性，也就是说学生之间存在着个性差异。班主任不仅仅要认识到学生的差异，而且还要尊重学生的差异。要做到尊重学生的差异，就必须对学生付出诚挚的感情，关心、爱护每一个学生，公平地对待每一个学生。特别是对学习成绩不够理想或思想品德不够好的学生就要付出更多的爱心，思想上不能歧视，感情上不能厌恶，态度上不能粗暴，要多鼓励，多关怀，多发现他们身上的闪光点，他们更需要班主任特别的关爱和帮助，尤其是尊重。对学生付出了诚挚的感情，与学生形成了良好的人际关系，师生之间用爱来交换爱，用信任来交换信任，让学生感受到对她的尊重与信任。要做到这些，班主任没有满腔的爱是不可能的。
　　
　　三、 要善于解决“疑难点”，帮助其战胜困难
　　
　　学生在学习中遇到一些疑难问题，在生活中遇到一些困难，是难免的。但是，学生年龄小，缺乏战胜困难的勇气，或者因为能力有限，往往使学生在困难面前，灰心丧气，知难而退。这时，班主任如果能针对学生的难处主动出面帮助其解决，并不断加以鼓励，这样，在学生的心目中，老师的威信就会更高，学生会“亲其师而信其道”。同时，教师的表率作用更会潜移默化地影响到学生，有助于形成团结、友爱的班集体，增强班级的凝聚力。
　　例如有一天，班上有一位女同学上第三节课时哭哭啼啼地说，她用来买盐的拾元钱不见了，而且是早读课时就发现丢了。这之间已经隔了三节课的时间，要查清楚可能有一定的难度……老师耐心地劝她不要着急，然后就用商量的口气让班上的同学给出主意，同学们说出了几个不同的方法，老师都觉得不妥。老师最后对同学们进行了肯定，表示班上没有不良的同学。中休的时候，丢钱的女同学高高兴兴地到办公室告诉老师，她丢的钱已经找到了。