一个学生获得了某种知识,习得了某种技能,但最终他却对所得到的这些知识与技能没有热爱之情,甚至十分厌恶,那应该是教学的失败;一个学生获得了某种知识,习得了某种技能,但最终他却不知道他这些知识的产生过程,这些技能的运用过程与价值,那也应该是教学的失败.因此,良好的学习结果,应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展.但是,在当前的初中数学教学中.只重知识技能而忽视情感态度价值观,忽视过程与方法的情况还普遍存在.rn一 初中数学课堂教学中存在的问题rn1.教师忽视了自身的情感投入教师对课堂教学过多地注重了知识、技能方面的传授,忽视了教师自身的情感投入.常表现为部分教师过多强调学生的基础问题.而教师自身的主导情绪状态平淡、低落,情绪表现贫乏、无力.不能充分把握教材中的情感因素,致使课堂教学显得干涩、枯燥、表面化,学生的学习积极性得不到充分的调动、发挥.