专业基础课在线教学方法与探讨

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提高专业基础课程在线教学质量,是网课需要解决的关键性问题,本文结合所授的专业基础课,从在线软件的优化组合选择、教学准备和教学实施的各关键环节,对在线课程的教学方法和经验进行了分析探讨,总结出了一种适合本课程在线教学的有效方法,在确保教学质量的同时,让更多的学员参与到课堂中,既提高了学员的参与度,又使得授课教员能够及时地掌握绝大部分学员知识点的掌握情况,能更好地把握授课内容和节奏;网课后的在线辅导也是确保教学质量的关键,针对普遍性的问题可开展定期的全员辅导工作,针对个性问题可开展点对点的不定期交流性辅导,采
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中职教育是培养国家初、中级职业技术人员的重要阵地,随着近年来计算机技术以及信息技术的发展,中职院校也认识到了计算机人才的稀缺性和重要性,但是中职学生在学习计算机VB编程语言的时候存在很大的问题,中职学校的学生基础较差,学习习惯不好.作为一名中职的教师,在上课的时候要激发出学生的学习兴趣,培养学生的学习信心,然后通过适当的教学方法和教学模式巩固学生的基础,提高学生的学长能力以及学科思维,从而提高学习成绩.本文就中职学生如何学习计算机VB编程语言展开讨论.
受新冠肺炎疫情影响,各高校积极展开线上教学,作者提出了基于超星学习通结合腾讯课堂的混合式教学模式,并应用于JavaWeb课程中,详细介绍了基于该模式的教学设计与实施,并对传统的“导—探—析—练—评”五环节的教学活动进行了补充,以期为疫情之下的教学提供有价值的思路.
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随着信息技术的发展与大数据时代的到来,高职院校的教学已和现代信息技术紧密相连.构建信息化教学生态系统,既能促进信息技术与教育的深度融合,也是智能时代高职人才培养的必然要求.深入分析教学主体、教学环境、教学资源等主要生态因子目前存在的问题,有利于提出针对性的解决方案,构建微观生态环境与宏观生态环境良性循环机制,支撑和引领教育现代化.
应用技术型高校是国家培养技能型本科人才的发展方向.本文在研究及分析“数字化”背景和应用技术型高校专业课教学模式现状和问题的基础上,探讨构建专业课“线上+线下”混合式教学模式,旨在为建设数字中国的过程中应用技术型高校的专业课教学模式重构提供参考,进一步促进应用技术型高校专业课教学改革与发展.
信息技术影响了人类生活的方方面面,也给高校教学管理工作带来了很多变化.本文主要基于文献法、调查法就信息技术对高校教学管理的影响进行分析,并就高校教学管理信息化路径展开探究,希望能为相关工作带来些许帮助.
脱贫攻坚以来,广大高校将学生思想政治教育实践与脱贫攻坚工作相结合,取得了良好成效.在脱贫攻坚取得全面胜利之际,对脱贫攻坚实践育人成效进行研究总结,有助于在乡村振兴的新征程中,进一步拓展实践育人载体,巩固提升实践育人成效,具有一定参考借鉴作用.
在现代工程教育背景下,要求加强培养知行合一的高素质专门人才.文中以C语言软件设计教学为研究对象,通过对C语言教学现状的分析,提出用阶梯型目标对实验对象进行分级设计,解决学生参与度低、编程不积极和实验无效果的现象.在实验设计中,结合生活实际,利用学生思维活跃特点,充分发挥学生的个性特长,把知识的传授贯穿在程序设计中,将普及性教育与探究式教育相融合,探索提升实践创新能力的教学新模式.
产学研协同、学用创融合,是职业教育教学改革追求的理想目标.苏州工业园区服务外包职业学院坚持“对焦需求,聚焦服务”办学理念,依托苏州工业园区生物医药产业集群,与优质企业合作,推进校企“协同育人”;按照“搭平台、建体系、组团队、改评价”的改革思路,抓住关键要素,注重系统设计,紧扣从“碎片改革”向“综合改革”转变,从“表层修补”向“调筋动骨”转变的取向,深化二元制人才培养模式改革,形成了具有鲜明特色的改革方案.
人工智能的发展给人类高阶思维能力提出了更多的要求.在高等教育领域,如何在专业课程学习之外,利用好通识课程教育、培养拥有广博视野的复合型人才,也日益成为众多院校教改的重要命题之一.外国文学作为一门具有高度综合性和融合性的人文通识课,具有跨学科、跨文化等与高阶思维能力相契合的特征.本文将结合该课程的主要特征,从自主学习、分析能力和创新思维等角度,说明如何在具体的教学实践之中融入高阶思维能力训练的理念,从而更好地培养新时代社会主义接班人,促进现代化强国建设.