【摘 要】
：
随着新课改不断深入,对学生的个性化发展也提出了新的要求.在新课标的指导思想下,小学数学教师要及时的转变教学观念以及教学方式,针对学生的个性化发展和学生个体之间的差异性进行教学.这样的教学方式,可以让不同学生的思维都能在教学中的到锻炼和提升.本文对小学数学教学中针对学生个性差异有效教学策略进行探究.
【机 构】
：
甘肃省金昌市永昌县第二小学 甘肃 金昌 737200
论文部分内容阅读
随着新课改不断深入,对学生的个性化发展也提出了新的要求.在新课标的指导思想下,小学数学教师要及时的转变教学观念以及教学方式,针对学生的个性化发展和学生个体之间的差异性进行教学.这样的教学方式,可以让不同学生的思维都能在教学中的到锻炼和提升.本文对小学数学教学中针对学生个性差异有效教学策略进行探究.
其他文献
随着教育改革的推进，传统的高中物理教学面临着更大的挑战，要求学生对知识点的掌握需要更加全面和灵活。情n境教学模式是一种提高高中物理教学质量和效率的重要手段。本文以欧姆表为例，针对欧姆表的设计原理复杂、学n生掌握困难的问题，采用带领学生进入物理实验情境教学模式的教学方式，提升学生的自信心与成就感，培养学生n科学探究的能力，通过学生学习效果的反馈，改进实验方案，循序渐进，将知识点重新融入实验中。教学结果表n明，学生知识点掌握情况良好，获得了很好的教学效果。
2019年9月,小学语文全国启用部编版教材.部编版教材在编写的过程中精心地设置了阅读策略单元,致力于提升学生的阅读能力,引导学生在感受、理解语言文字的过程中,积累阅读策略,并对阅读策略进行灵活运用.同时,部编版教材在引领教师教学时倡导阅读要从课堂向课外延伸,把课外阅读纳入教材体制,着力提高学生语文核心素养,强调落实“三位一体”,即“教读—自读—课外阅读”等阅读方式既互相区分、又互相配合的阅读教学模式,引导学生大量阅读.为了更好地运用部编版语文教材,教师应该探索、构建阅读策略单元教学新的教学模式,可以从以下
当前的新课程课改中明确提出,教师在日常教学中,不能过分拘泥于教材知识的讲解和学习,更要关注对学生动手实践能力的提升,引导学生将所学知识与生活实践相结合,使学生获得更全面的发展.尤其是在小学数学教学中,教师利用一些实践操作内容,帮助学生更快的掌握数学知识,提升对数学的认知同时还能更好地帮助数学教师将一些抽象的内容变得具体化,帮助学生能够对数学知识产生更加直观地认知,并形成深刻的印象.小学生在课堂学习中,要学会观察和研究,并通过不断的实践操作形成符合自己的思维模式,提升学生在教学过程中的活跃程度.对此,文章重
目的：分析国内外叙事护理教学的研究热点与趋势，为国内叙事护理教学研究提供参考。方法：检索Web of nScience、PUBMED、EMBASE数据库、中国知网数据库（CNKI）、万方数据知识服务平台及维普中文期刊服务平台n（China Science and Technology Journal Database）自建库至2021年4月16日关于叙事护理教学的文献，借助CiteSpace5.7 nR5软件对其进行关键词词频、聚类以及关键词共现时区图谱分析。结果：国内外文献分别纳入141、255篇，对关
在素质教育的今天，德育教育越来越受到社会的关注，也引起老师、家长的高度重视。对幼儿的培养应该是全方位n的，不但要使他们有一个强健的身体，也要培养他们高尚的道德情操。
初中数学学科不仅是一门抽象性特点突出的学科，更是学生学习难度较大的学科。所以，教师在初中数学教学中，n必须以新课程改革为依托，分析学生的学习情况，选择最佳的课堂教学模式，引导学生转变学习思路，帮助学生加n深对数学知识的理解活动认识，促进学生数学综合素养的有效提升。文章主要就减负背景下初中数学教学策略进行n了研究和探讨。
学风建设是高校一项基础性工作，也是高校教师开展工作的重要抓手，学风氛围直接影响学生的学习质效以及高校n开展智育的实效。目前，多数高校学风建设情况总体良好，但仍存在时间节点选择失衡、形式类别单一、保障机制n不完善等诸多问题。本文结合大学生思想动态及学习行为调查问卷，针对大一至大四不同年级，以三全育人理念为n统领，从完善学风建设时机、形式、机制三个方面出发，探索与时俱进、适用于不同年级的学风建设方案，为思想n政治教育工作者提供详实参考。
本文是从“词句段的运用”在教材中的地位、期末语文学业质量关于“词句段运用”的检测题型、评价结果,来反思指导教学过程,以“四个立足”为策略,做到以评导学、以评促教,更好地检验教学评一致性的有效性.
传统初中物理实验教学主要以教师演示和学生实践为主，不过由于一些因素的影响，导致教学活动的深度不足，相n应的教学效果较差。本文立足深度学习的视角，对深度学习的内涵做出分析，指出其在初中物理力学实验教学中融n入的作用与要点，并围绕创设情境、提出问题、实验探究、形成结论、总结评价、应用实践等方面，就初中物理力n学实验教学的深度学习策略展开了探讨。希望通过分析，能够给初中物理教师带来一些参考启发。
研究目的：对师范类高校大学生参与体育锻炼行为现状及影响因素进行调查，为分析促进师范类高校大学生体质健n康提供建议和意见。采用自编问卷及量表对江西省部分师范高校的大学生体育锻炼行为进行调查。研究结果：师范n类大学生体育锻炼每周锻炼频次在1-2次占比较多，每次锻炼时间在15-30min范围内，从不锻炼学生占比虽少，但不n容忽视。利用因子分析方法共提取5个公因子，分别是个性需要和自我效能因子、学校因子、经济因子、体育认知因n子、父母因子等，总体方差解释率在74.513%，说明这些因子决定着学生参与体育锻炼行为。