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【摘要】本文探讨，教师如何有效运用简笔画，较好调动学生学英语的积极性，将基础知识转化为语言技能，并发展运用语言进行交际的能力。
【关键词】简笔画 学习环境 简便 生动
随着我国改革开放的日趋深入，掌握一门外语，显得十分重要，作为中专生，本身文化基础较薄弱，而三年的学习后，就要步入社会，掌握一定的口语及部分一定的专业英语，显得尤其重要。所以，努力激发学生学英语的兴趣，调动学生学英语的积极性，成为中专英语教学的重点。多年的教学实践，我们认为，简笔画是使语言活起来的一种好方法，其生动的画面，常令学生兴趣大增；注意力和记忆力提高，同时，又有利于他们提高运用语言能力！
一、简笔画的概念和意义
简笔画（StickFigures）是一种直观教具。通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和笔结洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。简笔画的意思是，用木棒式的直线组合成各种生动形象的图形。这些图形可以表示静止活动的情景，也可以表示静止的或活动的物体，非常形象和直观。简笔画有助于课文的整体教学。由于简笔画为教学提供了恰如其分的语言情景，给学生创造了听、说训练的机会，还能减少或不使用母语，因此，有助于使学生在英语的环境中提高听说的能力。
二、简笔画在中专英语教学中的运用
1.利用简笔画学习语音和语法的教学。中职生英语基础普遍不很强，语音和语法对他们而言简直是一头雾水、雾里看花。如语音教学中[m][n][g][l]是难点，直呼法主要是采取汉英对比来学习一些辅音字母的发音，如“喵喵，汉语m，英语m”“牛，汉语n，英语n”“哥哥，汉语g，英语g” “啦，汉语l，英语l”。如果配上了简笔画，抽象的语音会立刻变得具体，不仅会学得更快，还会记得更牢（见图）。由于简笔画一目了然地显现出语言难以表达的发音部位（人的口形所不能表示的发音部位，）学生很快便掌握了发音的方法和特点。
利用简笔画教语法：（1）教比较级和最高级
简笔画作为教学手段的一种形式，在教学中的合理使用将有助于教学，有助于教学目标的实现，有助于取得良好的教学效果。
四、简笔画在英语教学中具有鲜明的特点和突出的教学优势
1.有效地提高了学生的学习兴趣。中专英语对学生、对老师一直是一个难题，它不像其他的学科易于被学生接受，于是提高学生对英语的学习兴趣一直是英语教师探讨的课题，这样在原来的录音机、投影仪、小黑板，以及实物的基础上增加了简笔画，使学生在有意注意和无意注意中学习，从而，就更有效地提高了中专生对英语的学习兴趣。
4.与板书相协调。简笔画是整堂课板书的一部分，教师画图时必须考虑与其他画面形成板书的协调性，不得随意画，这一特点可使画与画之间安排有系统，整堂课板书设计合理、重点突出。这样简笔画就有使用率高，用途广泛的教学优势。
五、结束语
教师使用简笔画，还应注意一些问题。首先要适度，还要注意精心准备、科学使用。上课前，应把简笔画练熟，使自己能在几秒内画好，只有这样才能做到随用随画，干净利落，不添枝加叶、画蛇添足，才能避免画得过繁以至浪费时间或学生误解教学意图等问题，其次要注重信息反馈，及时检查效果，最后，要注重与其他教学手段的有机结合，这样可以提高简笔画的使用效率，扩大使用范围。
现代语言教学中，简笔画既简便又经济，能够迅速地给学生创造生动有趣的外语学习情景，使课堂气氛变得活跃，可收到事半功倍的教学效果。因此，运用简笔画教学，学生的听觉和视觉在语言学习过程中，可以有效地结合起来。总之，简笔画在英语教学中，有着不可估量的作用！只要我们坚持不懈地努力与研究，就一定能做到：提高学生的素质，提高中专英语教学的水平！
参考文献：
[1]蚁美玲.简笔画教程.
[2]俞伟江.教学简笔画.
[3]涂永录.简笔画技法和运用.
【关键词】简笔画 学习环境 简便 生动
随着我国改革开放的日趋深入，掌握一门外语，显得十分重要，作为中专生，本身文化基础较薄弱，而三年的学习后，就要步入社会，掌握一定的口语及部分一定的专业英语，显得尤其重要。所以，努力激发学生学英语的兴趣，调动学生学英语的积极性，成为中专英语教学的重点。多年的教学实践，我们认为，简笔画是使语言活起来的一种好方法，其生动的画面，常令学生兴趣大增；注意力和记忆力提高，同时，又有利于他们提高运用语言能力！
一、简笔画的概念和意义
简笔画（StickFigures）是一种直观教具。通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和笔结洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。简笔画的意思是，用木棒式的直线组合成各种生动形象的图形。这些图形可以表示静止活动的情景，也可以表示静止的或活动的物体，非常形象和直观。简笔画有助于课文的整体教学。由于简笔画为教学提供了恰如其分的语言情景，给学生创造了听、说训练的机会，还能减少或不使用母语，因此，有助于使学生在英语的环境中提高听说的能力。
二、简笔画在中专英语教学中的运用
1.利用简笔画学习语音和语法的教学。中职生英语基础普遍不很强，语音和语法对他们而言简直是一头雾水、雾里看花。如语音教学中[m][n][g][l]是难点，直呼法主要是采取汉英对比来学习一些辅音字母的发音，如“喵喵，汉语m，英语m”“牛，汉语n，英语n”“哥哥，汉语g，英语g” “啦，汉语l，英语l”。如果配上了简笔画，抽象的语音会立刻变得具体，不仅会学得更快，还会记得更牢（见图）。由于简笔画一目了然地显现出语言难以表达的发音部位（人的口形所不能表示的发音部位，）学生很快便掌握了发音的方法和特点。
利用简笔画教语法：（1）教比较级和最高级
简笔画作为教学手段的一种形式，在教学中的合理使用将有助于教学，有助于教学目标的实现，有助于取得良好的教学效果。
四、简笔画在英语教学中具有鲜明的特点和突出的教学优势
1.有效地提高了学生的学习兴趣。中专英语对学生、对老师一直是一个难题，它不像其他的学科易于被学生接受，于是提高学生对英语的学习兴趣一直是英语教师探讨的课题，这样在原来的录音机、投影仪、小黑板，以及实物的基础上增加了简笔画，使学生在有意注意和无意注意中学习，从而，就更有效地提高了中专生对英语的学习兴趣。
4.与板书相协调。简笔画是整堂课板书的一部分，教师画图时必须考虑与其他画面形成板书的协调性，不得随意画，这一特点可使画与画之间安排有系统，整堂课板书设计合理、重点突出。这样简笔画就有使用率高，用途广泛的教学优势。
五、结束语
教师使用简笔画，还应注意一些问题。首先要适度，还要注意精心准备、科学使用。上课前，应把简笔画练熟，使自己能在几秒内画好，只有这样才能做到随用随画，干净利落，不添枝加叶、画蛇添足，才能避免画得过繁以至浪费时间或学生误解教学意图等问题，其次要注重信息反馈，及时检查效果，最后，要注重与其他教学手段的有机结合，这样可以提高简笔画的使用效率，扩大使用范围。
现代语言教学中，简笔画既简便又经济，能够迅速地给学生创造生动有趣的外语学习情景，使课堂气氛变得活跃，可收到事半功倍的教学效果。因此，运用简笔画教学，学生的听觉和视觉在语言学习过程中，可以有效地结合起来。总之，简笔画在英语教学中，有着不可估量的作用！只要我们坚持不懈地努力与研究，就一定能做到：提高学生的素质，提高中专英语教学的水平！
参考文献：
[1]蚁美玲.简笔画教程.
[2]俞伟江.教学简笔画.
[3]涂永录.简笔画技法和运用.