【摘 要】
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教学目标： 1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话，不生硬，不命令，尽量让人舒服，让别人乐于接受自己的意见。 课时安排：1课时。 教学过程： 板块一 进入情境，激发交际愿望 1.观看视频，激发兴趣。 欣赏视频：在一所学校里有这么一群孩子，他们坐校车从来不排队，都是你推我搡，别人说他们，他们也不听，很多校车都不愿意载他们。有一天，来了一辆叫
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教学目标：
1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话，不生硬，不命令，尽量让人舒服，让别人乐于接受自己的意见。
课时安排：1课时。
教学过程：
板块一
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设计理念 本设计把《守株待兔》当“引子”来教，引导学生在感受文言文的节律与韵味的基础上，学习把人物的形象和蕴含的道理结合到一起领悟，获取阅读寓言故事的一般方法。由此激发学生阅读寓言故事的兴趣，将学生引向课后阅读链接，引向《中国古代寓言选》中成语故事阅读，扩大学生的阅读半径。如此，以一篇“引子课文”的学习，引发学生海量阅读寓言故事的热情，使学生在阅读中感受中华传统文化的 魅力。 教学设计 教
编者按： 传承中华优秀传统文化是当下教育的热点，更是难点，如何把“高大上”的优秀传统文化不是贴在墙上，说在嘴里，而是浸润到生命里，落实到行动中，这是需要教育者思考的问题。值得庆幸的是，一批有思想的老师已经开始行动了。江苏南通特级教师王爱华老师带领的团队，从大处着眼，小处落笔，以传统文化中的“中华英杰之科技人物”为突破口，以群文的形式设置课程，进行课堂教学。令人惊喜的是，这类型课程竟然在学生和老师
实录片段 （三年级下册《海底世界》第3自然段教学） 师：我们来看第3自然段。谁来说说，这一节写了什么？ 生：这一节写海底有声音。 生：写海底有很多好玩的 声音。 师：好玩的声音。好玩在哪儿呢？ 生：像蜜蜂一樣嗡嗡，像小鸟一样啾啾，像小狗一样汪汪，还像人打鼾。 生：吃东西时有声音，行进时有声音，遇到危险还会发出警报。 师：大家总结得很全面。像蜜蜂一样嗡嗡，像小鸟一样啾啾，像小狗一样
文本解读 “五月五，是端午……”过端午，吃粽子是孩子们的乐事儿。课文《端午粽》以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样，并点到即止地渗透了“端午节吃粽子是为了纪念屈原”这一节日来历。 一年级的教学，重中之重的一项任务，便是识字写字。这一课要求会认“端、粽、节、总、米”等13个生字和立字旁、米字旁两个偏旁;要求会写“午、节”等7个字。生字这么多，我们怎么教？ 在这一课的教学中，我尝
一、明析“学本语文”的核心与基本内涵 课标明确提出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文是广义的，语文是高位的，语文是前瞻的。语文的外延和生活的外延是相等的。小学语文学习的主体是学生，是处在个体生长发育旺盛期的儿童。这个时期的儿童，生理发育迅速，求知欲望强烈。那么，如何让学生爱上语文、学好语文呢？儿童心理学理论认为，教育和环境是儿童心理发展的决定性因素。这就意味着，激发学生强
编者按口语交际是语文学科核心素养中的重要组成部分。它不单纯指口语表达，还包含交际内容、说话技巧、交际互动等因素。是小学生应具备的基本能力。但是目前对口语交际教学的实践研究仍然非常稀少，一些口语交际课堂盲目随意、质量不高。因此，本期特约请名师、教研员，以及一线优秀教师，从理论和实践两个层面，对口语交际教学进行了探索。希望对老师们有所启发。 口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生语文综合素养所设置的
中国古代文学是大学中文系的主干课程。在信息时代，怎样使传统课程仍然保持传统优势，又体现出现代教育技术特点，促进古代文学教学，是多年来教学改革一直探索的问题。 1 走学科整合之路 为使传统课程的优良传统不丢失，我们在传统方面应更加注意基本功。根据本课程的特点，我们应走学科整合之路。（1）注重中国古代文学与中国古代文献学的近缘整合，这是古代文学研究和教学自身的需要。因为对研究者和教学人员来
作为中华优秀传统文化一部分的诗词文化，怎样走进低年级学生的学习和生活中呢？考虑到教学资源的选择利用、学习兴趣点的差异、学习水平的高低、学习方式的不同等因素，笔者以统编本教材低年段出现的古诗词为依托，把传统诗词文化的学习与学生真实鲜活的生活结合起来，开发诗词系列微课程，培养学生亲近古诗的情感。 一、诗海拾贝——对照生活发现美 在浩瀚的诗海中，入选教材的古诗就是一枚枚漂亮的贝壳。它们具有内容浅近，
“在线”是电脑术语，通常指电脑正处在网络连接状态，如，在线字典、在线观看等，因此“在线”也就有了“正在活动”的延伸意味。学生课堂“在线”正是借用“正在活动”的延伸意义，指处在课堂教学环境中的学生，正在经历积极学习，并获得发展的活动状态。笔者以为学生的课堂学习须保持“积极在线”的状态。因为“课堂在线”，可落实学生的主体地位，可保障学生的学习过程，可促进学生的学习深度，能促进学生的课堂生命成长。 观
教学目标： 1.认识本课12个生字，在语言环境中体会“晶莹”“和蔼”等具有感情色彩的词语，感受地球的美丽、无私。 2.学习“抓住关键句，把握文章的主要观点”的阅读方法。感受到人与地球命运息息相关，知道目前宇宙适合人类居住的只有地球。在阅读中形成“事物都在发展变化”的哲学观，产生“覆巢之下焉有完卵”的危机感，具有“保护地球从我做起”的使命感，能从身边小事做起。 3.巩固说明文的基本表达方式。体