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好的课堂提问能增进师生、生生之间的交流，激发学生的学习兴趣，启迪他们的思维，培养学生用生物专业术语进行语言表达的能力。然而，一部分教师的课堂提问从语言、时机、内容到过程等诸多方面，存在泛泛而问、不切学生实际、效率低下等问题，有的课堂甚至出现无效提问，大大挫伤了课堂上学生自主探究的兴趣和积极性，
例谈高中新课程教学中课堂提问低效的成因和对策
【摘 要】
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好的课堂提问能增进师生、生生之间的交流，激发学生的学习兴趣，启迪他们的思维，培养学生用生物专业术语进行语言表达的能力。然而，一部分教师的课堂提问从语言、时机、内容到过程
【机 构】
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江苏省翔宇教育集团宝应中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2009年1期
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