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在我国小学教育阶段中，英语已经属于一门普及的课程，当今时代背景下，英语水平的高低，将直接影响到日后的发展。为此，小学英语教师为了帮助学生打下良好的英语基础，可谓是绞尽了脑汁。单词是英语的基础，也是英语学习过程中的重要内容，单词掌握的程度将直接影响到学生后续英语学习的水平。基于此，本文探究如何在小学英语教学中，有效地进行英语单词教学。
1. 以说的方式，进行单词拼读
自然拼读法是当今小学英语教学中常用的一种教学方式。利用自然拼读法，可以有效地为学生构建英语单词学习的框架，使得学生看到英语单词，就可以准确读出英语单词的发音，通过听陌生单词的读音，学生就可以默写英语单词，目前这是国际上非母语国家教授英语的主要方式。在教学的最初阶段中，教师要为学生找到字母的发音规律，教授学生掌握正确的单词拼读方法。从而帮助学生以科学的方式学习英语单词。例如，在人教版PEP小学英语教材中，教师在讲授《We love animals》一课时，要求学生掌握cat， dog， bear， duck和pig这几个单词，在采用自然拼读法拼读的时候cat这个单词中的a发[■]的音，与之相类似单词还有bag dad hat map black back等，帮助学生能够开口说单词。
2. 通过课后练习，帮助学生更好地学单词
英语这门课程与其他课程有所不同，课后练习是必备的环节，英语教师要为学生布置适当的课后练习，让学生从中感受到英语知识的趣味性。在传统小学英语课堂上，通常情况下英语教师都会让学生采用死记硬背的方式强化对英语单词的记忆，但是，新课改革背景下，教师要为学生布置一些具有趣味性的课后作业，让学生能够轻松地记住英语单词。例如，在人教版PEP小学英语教材中，教师在讲授《Let’s eat！》一课时，根据教学要求，学生要掌握juice， milk， bread， egg四個英语单词，对于这四个英语单词，教师可以让学生动手自做成英语卡片，并配上图画，可以是学生自己画的，也可以是在让家长帮助从网络上打印出来的，然后贴在家里的冰箱上，每天晚上睡觉前，与家长进行对话，根据这四个单词，以一问一答的形式进行练习，在每天早上吃的时候，再进行一次。从而加深学生对单词的印象，帮助学生掌握单词。
3. 通过游戏的方式，逗笑学生从而记住英语单词
在英语课堂教学中，教师可以尝试为学生设计具有趣味性的游戏，让学生在游戏的过程中激发对学英语单词的兴趣，例如，在人教版PEP小学英语教材中，教师在讲授《Meet my family》一课时，教师可以事前准备好写有doctor， farmer， nurse， driver， teacher， student， baseball player的单词卡片。组织学生以小组为单位进行单词游戏，让小组以轮流到班级前面来，先让一个学生坐在凳子上，其他的学生相对而站，此时教师在坐着的学生椅子后面，将单词卡片出示在学生头顶。由站着的学生通过肢体语言表达出单词的含义，规定学生不能说出单词的中文含义，让坐着的学生根据组员的表达说出英语单词。猜对后可以换人，确保小组内每个学生都能坐在椅子上猜单词，此时场下的学生作为裁判进行计时。在比赛结束后，以在规定时间内单词猜对最多的学生获胜。如此一来，可以有效地激发学生对单词的学习热情与兴趣，帮助学生更好地掌握英语单词。
4. 将英语单词唱出来
儿歌、歌谣是小学生学习英语单词的有效方式，通过朗朗上口的节奏与优美的韵律，可以帮助学生快速地掌握英语单词，将儿歌引入到英语课堂中，可以为英语课堂增添欢乐的氛围，教师可以根据英语单词，结合其含义，将英语单词串联为朗朗上口的顺口溜，从而帮助学生记忆单词，教师可以帮助学生将单词归类，然后编制为一段顺口溜，比如，可以将动物相关的单词编制为一段顺口溜：小猫cat抓蝴蝶，小鸟bird枝头飞，小熊bear爱吃蜜，小狗dog满地跑……通过这样的方式帮助学生巧记英语单词。
5. 结束语
综上所述，在学习英语这门课程的过程中，单词是一项十分基本的内容，只有打好基础，学生的英语水平才能提升，很多英语教师与家长都认为死记硬背是掌握英语单词的最好办法，其实不然，单词也可以轻松愉快地学，小学英语教师不仅要将英语知识传授给学生，更好不断探寻好的学习方式与方法，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握英语单词。
参考文献
[1] 孙明， 查高峰. 说学逗唱， 巧记单词——浅谈小学英语单词教学[J]. 校园英语， 2018（15）.
[2] 毛东方. 说学逗唱， 巧记单词——浅谈小学英语单词教学[J]. 科学大众（科学教育）， 2010（09）.
作者简介：刘效国，男，1978年6月生，山东省菏泽市单县，山东省菏泽市单县高老家乡董吴庄小学教师， 从事英语教学工作。
（作者单位：山东省菏泽市单县高老家乡董吴庄小学）
1. 以说的方式，进行单词拼读
自然拼读法是当今小学英语教学中常用的一种教学方式。利用自然拼读法，可以有效地为学生构建英语单词学习的框架，使得学生看到英语单词，就可以准确读出英语单词的发音，通过听陌生单词的读音，学生就可以默写英语单词，目前这是国际上非母语国家教授英语的主要方式。在教学的最初阶段中，教师要为学生找到字母的发音规律，教授学生掌握正确的单词拼读方法。从而帮助学生以科学的方式学习英语单词。例如，在人教版PEP小学英语教材中，教师在讲授《We love animals》一课时，要求学生掌握cat， dog， bear， duck和pig这几个单词，在采用自然拼读法拼读的时候cat这个单词中的a发[■]的音，与之相类似单词还有bag dad hat map black back等，帮助学生能够开口说单词。
2. 通过课后练习，帮助学生更好地学单词
英语这门课程与其他课程有所不同，课后练习是必备的环节，英语教师要为学生布置适当的课后练习，让学生从中感受到英语知识的趣味性。在传统小学英语课堂上，通常情况下英语教师都会让学生采用死记硬背的方式强化对英语单词的记忆，但是，新课改革背景下，教师要为学生布置一些具有趣味性的课后作业，让学生能够轻松地记住英语单词。例如，在人教版PEP小学英语教材中，教师在讲授《Let’s eat！》一课时，根据教学要求，学生要掌握juice， milk， bread， egg四個英语单词，对于这四个英语单词，教师可以让学生动手自做成英语卡片，并配上图画，可以是学生自己画的，也可以是在让家长帮助从网络上打印出来的，然后贴在家里的冰箱上，每天晚上睡觉前，与家长进行对话，根据这四个单词，以一问一答的形式进行练习，在每天早上吃的时候，再进行一次。从而加深学生对单词的印象，帮助学生掌握单词。
3. 通过游戏的方式，逗笑学生从而记住英语单词
在英语课堂教学中，教师可以尝试为学生设计具有趣味性的游戏，让学生在游戏的过程中激发对学英语单词的兴趣，例如，在人教版PEP小学英语教材中，教师在讲授《Meet my family》一课时，教师可以事前准备好写有doctor， farmer， nurse， driver， teacher， student， baseball player的单词卡片。组织学生以小组为单位进行单词游戏，让小组以轮流到班级前面来，先让一个学生坐在凳子上，其他的学生相对而站，此时教师在坐着的学生椅子后面，将单词卡片出示在学生头顶。由站着的学生通过肢体语言表达出单词的含义，规定学生不能说出单词的中文含义，让坐着的学生根据组员的表达说出英语单词。猜对后可以换人，确保小组内每个学生都能坐在椅子上猜单词，此时场下的学生作为裁判进行计时。在比赛结束后，以在规定时间内单词猜对最多的学生获胜。如此一来，可以有效地激发学生对单词的学习热情与兴趣，帮助学生更好地掌握英语单词。
4. 将英语单词唱出来
儿歌、歌谣是小学生学习英语单词的有效方式，通过朗朗上口的节奏与优美的韵律，可以帮助学生快速地掌握英语单词，将儿歌引入到英语课堂中，可以为英语课堂增添欢乐的氛围，教师可以根据英语单词，结合其含义，将英语单词串联为朗朗上口的顺口溜，从而帮助学生记忆单词，教师可以帮助学生将单词归类，然后编制为一段顺口溜，比如，可以将动物相关的单词编制为一段顺口溜：小猫cat抓蝴蝶，小鸟bird枝头飞，小熊bear爱吃蜜，小狗dog满地跑……通过这样的方式帮助学生巧记英语单词。
5. 结束语
综上所述，在学习英语这门课程的过程中，单词是一项十分基本的内容，只有打好基础，学生的英语水平才能提升，很多英语教师与家长都认为死记硬背是掌握英语单词的最好办法，其实不然，单词也可以轻松愉快地学，小学英语教师不仅要将英语知识传授给学生，更好不断探寻好的学习方式与方法，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握英语单词。
参考文献
[1] 孙明， 查高峰. 说学逗唱， 巧记单词——浅谈小学英语单词教学[J]. 校园英语， 2018（15）.
[2] 毛东方. 说学逗唱， 巧记单词——浅谈小学英语单词教学[J]. 科学大众（科学教育）， 2010（09）.
作者简介：刘效国，男，1978年6月生，山东省菏泽市单县，山东省菏泽市单县高老家乡董吴庄小学教师， 从事英语教学工作。
（作者单位：山东省菏泽市单县高老家乡董吴庄小学）