论文部分内容阅读
为提升师范生的课堂教学实践能力,促进师范生的教学能力发展.本文提出依据维果斯基社会文化理论,通过运用恩格斯托姆所提出活动理论为设计框架,对教学法课程进行新教学模式设计.根据活动理论的六个要素,教学主体扩展为授课教师、学生、中小学教师、中小学学生;中介工具包括教材、课件、学生作业、讲座、中小学课堂录像观摩、中小学课堂实地考察、与中小学教师座谈会等;共同体由封闭的课堂变为开放式的课堂,相关利益群体的进入重新构建共同体;规则为多种声音的对话,多方合作和互动;劳动分工不再是教师独角戏,需要所有人的参与.改变了过去的单向传递授课模式,以互动、交流、共同建构的模式,充分发挥各个参与主体的主观能动性,促进师范生的教学能力发展.