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〔关键词〕 艺术教育；重要性；陶冶；情操；爱国情感；
启迪；智慧；发展；个性
〔中图分类号〕 G622 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）08—0056—01
艺术教育主要是指美术、音乐、舞蹈、戏剧等学科的教学工作，它在素质教育中起着举足轻重的地位和作用。它不仅可以促进学生思想政治素质的提高，有利于学生形成良好的个性修养，而且还可以促进学生智力的开发。艺术教育的独特性就在于：从艺术中学生可以得到对自身和世界的知识、信仰和价值，这些认知、观点、体验和意义是任何其他学科所不能提供和替代的。通过艺术教育可以训练学生用眼、耳或肢体去感受和观察事物的能力，能使学生对事物的感知力得到拓展和发掘，并由此获得丰富的情感体验，而这些能激发学生对美的爱好及追求，能帮助学生正确地理解和认识生活、树立正确的人生观和价值观。
一、能够陶冶学生的情操
艺术教育的功能就是培养人的道德情操，使人能怀着一颗积极、友善的心去对待一切事物。具有艺术修养的人，能够赋予客观事物以积极、艳丽的色彩，能够用爱心对待人和物，这就是艺术的美化功能。优秀的艺术作品可以陶冶人的情操和灵魂，例如中国油画家罗中立的《父亲》，就是表现了一位典型中国农民父亲勤劳、朴实、善良的形象；著名画家徐悲鸿的《奔马》表现的则是一种不屈不挠的民族精神；波兰钢琴大师肖邦的《爱国乐章》带给人们的则是一种催人奋进、使人向善的震撼力量。因此，一部好的艺术作品能对学生产生巨大的感染作用，它不但能教会学生怎样做事，而且能教会学生怎样做人。艺术教育通过让学生在审美过程中有不同的情感体验而发生作用，它避免了枯燥的说教，能够有效地弥补学校政治思想教育工作的不足。
二、培养学生的良好思想品质，增强学生的爱国主义情感
许多优秀的艺术作品表现了中华民族博大精深的优秀文化传统，蕴含着丰富的爱国主义情感，包括很多艺术家本人就是伟大的爱国主义者和杰出的民族英雄。还有另外一类艺术作品，以描绘祖国的自然风光和传统文化为主要题材，虽然不是重大题材，也没有直接抒发爱国主义情感，但同样也可以激发学生对祖国大好河山的无比热爱以及油然而生的自豪感。艺术教育正是以这种独特的方式感染并培养学生的爱国主义情怀。
三、能够启迪学生的智慧，提高和发展学生的创新思维
无论是美术、音乐，还是舞蹈、戏剧等都是通过具体可感知的艺术形象来再现社会的现实图景。这种艺术认识是富于理想和创造激情的，可以更容易地渗透到人们的大脑深处，而且会更加深入和持久。因此，在艺术教育的过程中，教师要引导学生学会用敏锐的眼光观察事物，学会用心体会和感受艺术的美，从而激发学生创造美、开拓新事物的美好愿望，培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，使学生的认识能力、理解能力、创造能力等综合能力得到进一步提高，从而起到启迪他们的智慧、提高和发展他们创新思维的作用。
四、能够发展学生的个性
艺术教育关注的并非只是单纯的艺术知识或精湛的技能，而更重要的是极力追求一种对人类生存有意义和价值的终极关怀精神，它追求的是独特的思路、纯真的情感、广阔的胸怀和伸张正义的勇气。任何真正的艺术创造和表现都具有强烈的个性色彩和与众不同的特征，因此在艺术教育过程中，教师要尊重学生对艺术的不同理解，要引导学生自由表达对周围世界的感受以及独特的看法，要使得学生的潜能能够得到开发，个性能够得到充分展示。
五、能够培养学生的合作意识
艺术教育有利于培养学生的合作态度和团队精神，有利于培养学生的意志力。很多艺术作品需要参与者能够集体配合、共同协作完成。例如，在美术课堂教学中，常常会遇到有关制作方法、绘画步骤，以及材料工具使用等多元化的问题，如果仅靠教师教，既不能让学生理解透、掌握好，且又束缚了学生的创新。如果让学生在小组范围内学习、讨论，让每一位学生都充分参与，积极思考，发表见解，逐步形成对问题的认识，然后由小组内合作完成课堂要求，不仅培养了学生的自信心和团队意识，而且还激发了学生参与美术教学活动的兴趣。因此，在艺术活动的实践过程中，培养学生对艺术的关注、认识和体验，培养学生的合作态度、协调能力是十分必要的。？笙 编辑：王金梅
启迪；智慧；发展；个性
〔中图分类号〕 G622 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）08—0056—01
艺术教育主要是指美术、音乐、舞蹈、戏剧等学科的教学工作，它在素质教育中起着举足轻重的地位和作用。它不仅可以促进学生思想政治素质的提高，有利于学生形成良好的个性修养，而且还可以促进学生智力的开发。艺术教育的独特性就在于：从艺术中学生可以得到对自身和世界的知识、信仰和价值，这些认知、观点、体验和意义是任何其他学科所不能提供和替代的。通过艺术教育可以训练学生用眼、耳或肢体去感受和观察事物的能力，能使学生对事物的感知力得到拓展和发掘，并由此获得丰富的情感体验，而这些能激发学生对美的爱好及追求，能帮助学生正确地理解和认识生活、树立正确的人生观和价值观。
一、能够陶冶学生的情操
艺术教育的功能就是培养人的道德情操，使人能怀着一颗积极、友善的心去对待一切事物。具有艺术修养的人，能够赋予客观事物以积极、艳丽的色彩，能够用爱心对待人和物，这就是艺术的美化功能。优秀的艺术作品可以陶冶人的情操和灵魂，例如中国油画家罗中立的《父亲》，就是表现了一位典型中国农民父亲勤劳、朴实、善良的形象；著名画家徐悲鸿的《奔马》表现的则是一种不屈不挠的民族精神；波兰钢琴大师肖邦的《爱国乐章》带给人们的则是一种催人奋进、使人向善的震撼力量。因此，一部好的艺术作品能对学生产生巨大的感染作用，它不但能教会学生怎样做事，而且能教会学生怎样做人。艺术教育通过让学生在审美过程中有不同的情感体验而发生作用，它避免了枯燥的说教，能够有效地弥补学校政治思想教育工作的不足。
二、培养学生的良好思想品质，增强学生的爱国主义情感
许多优秀的艺术作品表现了中华民族博大精深的优秀文化传统，蕴含着丰富的爱国主义情感，包括很多艺术家本人就是伟大的爱国主义者和杰出的民族英雄。还有另外一类艺术作品，以描绘祖国的自然风光和传统文化为主要题材，虽然不是重大题材，也没有直接抒发爱国主义情感，但同样也可以激发学生对祖国大好河山的无比热爱以及油然而生的自豪感。艺术教育正是以这种独特的方式感染并培养学生的爱国主义情怀。
三、能够启迪学生的智慧，提高和发展学生的创新思维
无论是美术、音乐，还是舞蹈、戏剧等都是通过具体可感知的艺术形象来再现社会的现实图景。这种艺术认识是富于理想和创造激情的，可以更容易地渗透到人们的大脑深处，而且会更加深入和持久。因此，在艺术教育的过程中，教师要引导学生学会用敏锐的眼光观察事物，学会用心体会和感受艺术的美，从而激发学生创造美、开拓新事物的美好愿望，培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，使学生的认识能力、理解能力、创造能力等综合能力得到进一步提高，从而起到启迪他们的智慧、提高和发展他们创新思维的作用。
四、能够发展学生的个性
艺术教育关注的并非只是单纯的艺术知识或精湛的技能，而更重要的是极力追求一种对人类生存有意义和价值的终极关怀精神，它追求的是独特的思路、纯真的情感、广阔的胸怀和伸张正义的勇气。任何真正的艺术创造和表现都具有强烈的个性色彩和与众不同的特征，因此在艺术教育过程中，教师要尊重学生对艺术的不同理解，要引导学生自由表达对周围世界的感受以及独特的看法，要使得学生的潜能能够得到开发，个性能够得到充分展示。
五、能够培养学生的合作意识
艺术教育有利于培养学生的合作态度和团队精神，有利于培养学生的意志力。很多艺术作品需要参与者能够集体配合、共同协作完成。例如，在美术课堂教学中，常常会遇到有关制作方法、绘画步骤，以及材料工具使用等多元化的问题，如果仅靠教师教，既不能让学生理解透、掌握好，且又束缚了学生的创新。如果让学生在小组范围内学习、讨论，让每一位学生都充分参与，积极思考，发表见解，逐步形成对问题的认识，然后由小组内合作完成课堂要求，不仅培养了学生的自信心和团队意识，而且还激发了学生参与美术教学活动的兴趣。因此，在艺术活动的实践过程中，培养学生对艺术的关注、认识和体验，培养学生的合作态度、协调能力是十分必要的。？笙 编辑：王金梅