【摘 要】
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幼儿家长对学前教育公共服务的满意度与重要性的认知,是学前教育质量提升的重要指标。研究得出,幼儿家长对学前教育公共服务满意度和重要性认知并不一致,主要关注学前教育公共服务的硬件设施和师资队伍。参与是提高幼儿家长满意度和重要性认知的关键,参与的教育功能可以提高幼儿家长参与能力,整合功能则可以促进各方形成一致意见。为提升幼儿家长参与水平,提高学前教育公共服务质量,建议设计实施“双线程多层次幼儿家长协商参与”制度,拓宽家长参与学前教育公共服务途径和内容,鼓励家长参与学前教育公共服务提供。
【机 构】
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川北幼儿师范高等专科学校,西北师范大学教育学院
【基金项目】
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四川省职业教育教学改革研究重大项目“基于现代学徒制项目的卓越幼儿教师培养模式实践研究”。
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幼儿家长对学前教育公共服务的满意度与重要性的认知,是学前教育质量提升的重要指标。研究得出,幼儿家长对学前教育公共服务满意度和重要性认知并不一致,主要关注学前教育公共服务的硬件设施和师资队伍。参与是提高幼儿家长满意度和重要性认知的关键,参与的教育功能可以提高幼儿家长参与能力,整合功能则可以促进各方形成一致意见。为提升幼儿家长参与水平,提高学前教育公共服务质量,建议设计实施“双线程多层次幼儿家长协商参与”制度,拓宽家长参与学前教育公共服务途径和内容,鼓励家长参与学前教育公共服务提供。
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