体验是人生的必然经历，没有体验，哪有成长？同时，体验是知识内化的必要环节，内化必须在反复实践、多次体验中逐渐实现。而现实社会就像五彩斑斓的万花筒，以其缤纷绚丽的色彩吸引着孩子们。而我们学校的体验教育活动，就是要引导学生去做活动的主人，让他们用眼睛去发现，用心灵去感悟，用智慧去创造，在社会生活实践中明白道理，做知识丰富、心灵美好的新世纪新少年。以体验教育为宗旨，以学生为主、以活动为主、以情为主，让学生动起来、乐起来，亲自体验大千世界的多姿多彩，感悟生活的真、善、美。
　　一、让孩子们从趣味中体验快乐。
　　求知、求新、求乐是少年儿童的天性，活动唯有丰富多彩、活泼新颖、适合孩子的趣味才具有吸引力和感染力，才能使他们从中体验什么是真正的民族精神，什么是做人的道理。有位教育家说过：“体验是一种技巧、一种艺术，为了体验而体验、缺乏童趣的‘苍白体验’是不可取的”。体验是人们在实践中亲身经历的一种内心情感活动，是一种对情感的感知方式。所有体验活动实质上是使体验者在自己已有的感受、认识、经验的基础上深化认识过程。而孩子们参加活动往往凭兴趣，所以说活动有趣，则可使孩子们在活动之前产生期待的急切心理，自觉主动地做好准备，在活动中尽力而为，做出好的成果，而活动后仍可使孩子们留下深刻的记忆，让孩子们由景生情，由景知意。因此要使体验活动有趣就要做到以下几点：
　　1.角度要新
　　活动的形式要多要活，应“讲、看、做”相结合，这样能不断激发孩子们的兴奋点，帮助孩子们克服注意力容易分散的缺点。
　　本学期，我教给学生了制作ppt的方法，学生很感兴趣，学得很快，他们自己确定主题，独立制作，有“诗仙李白”、“恐龙灭绝之谜”、“圣诞节的来历”、“海洋动物系列—海豚”等等。这些内容丰富，知识性强的ppt。让我和同学们都大开眼界。之后，让作者在班级进行展示讲解。虽然有些制作存在缺点，但这次活动不仅培养了孩子的动手能力，也让他们体验的成功的喜悦。
　　2.形式要新
　　体验活动新就要新在“第一次”。学生喜欢新鲜，喜欢第一次，第一次的活动往往具有吸引力。但有些司空见惯的活动只要重新设计和改造，仍不失为“第一次”。
　　本学期，学生第一次参加了军训，从没受过这方面训练的学生，在武警叔叔的调教下，精神百倍，站得笔挺。这次军训，也让孩子们锻炼了意志、培养了纪律性。
　　3.设计要奇
　　在体验教育活动中，设计奇不是要为了猎奇而抛开教育，而是从教育出发，使孩子们从活动的新奇中收到出奇制胜的效果。
　　二、让孩子们从实践中体验快乐。
　　有人说：“体验教育应充分发挥儿童主体作用的体验，而不应像照镜子一样简单、直观地反映客观世界。”的确，不接触客观实际的主观感受，不是我们所说的“体验”，不入心入脑，仅仅走马观花，也不是我们所说的“体验”活动。
　　1.走进社会，体验生活
　　在社会这个大家庭中，开展体验教育，会使学生在增长知识的同时，了解社会。本学期，学校组织学生们到大未来儿童职业体验馆，在这里，学生兴致盎然，孩子们通过亲自模仿成人的职业、实际操作、亲身体验各行各业的工作流程，并在“工作”中獲取了酬劳，学习了分配所得。
　　2.立足学校，亲身实践
　　在学校也是学生体验的好场所。弘扬和培育民族精神要以人的发展为本，从学生的现实需要出发，遵循学生成长规律，贴近学生生活。进行爱国主义教育，不用大张旗鼓，语言上的说教。而是从学生的身边小事抓起，我从教室的“长明灯”，教室及校园内的的纸屑，水龙头的“长流水”这些现象入手，让学生知道，我们关别人开的灯，关别人没关紧的水龙头，随手捡起别人扔的纸屑可以为学校节约开支，使校园整洁，校园的精神文明就是由这样一件件平平常常、实实在在的小事树立起来的；一个人的爱国行为也是由这样一件件平平常常、实实在在的小事体现出来的。
　　三、让孩子们从时代气息中去体验快乐。
　　体验教育要善于抓住重大主题、重大活动，体现时代气息。本学期，我们围绕“学习雷锋精神，做美德好少年”的内容，开展各具特色的体验活动，如，班队会，手抄报，演讲比赛等等。
　　学生通过动脑、动口、动手，了解了雷锋的故事，，感受了雷锋伟大的人格魅力，体验到雷锋精神的时代内涵，利于他们树立“帮助别人快乐自己的”的正确人生观。
　　结束语
　　总之，体验教育是一个实践的过程，是一个道德情感升华的过程，也是一个人的社会化的过程。让更多的孩子参与到体验教育活动中来，从小树立远大理想，磨炼坚强的意志，形成健康的品德。养成良好的行为习惯，让我们给孩子们更多的实践机会，更多的体验机会，让体验教育使孩子们更茁壮、更健康、更快乐地成长！
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